个人研修计划自定提升微能力点

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基本信息

区（县） 姓名 学科

英语

学校 学段 电子邮箱

小学

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的

问题和难点）

1.随着计算机技术的普及和推广，多媒体以其信息传递的快捷性，知识更新的便利性，媒体内容、形式的新颖性走进了课堂。这种教学方式我们把它成为多媒体课堂教学。其主要特征是：上课以使用课件来完成教与学的任务。把图片、音频、文字资料、板书以动画的形式呈现给学生。通过近七年的课堂观察，在这种方式之下老师拿起粉笔不能很流畅的写出黑板字；学生们的学习效率与教师精心设计的多媒体使用不成正比，虽然他们聚集会神的在认真的听、看。多媒体的知识容量大，因此教师为完成教学任务放的较快，我们的思维速度是跟不上放的速度；不如教师讲的，板书的生动，让我们更能理解；太累，一节课下来，眼酸、头晕、想趴着睡，因为只有人文类的一些图片看的清晰，理科的文字和变化过程看不真切。”

自诊2.在教学设计中要规范教学设计模式，正确处理信息技术与文化教育的信息联系，正确处理教师和学生的关系，真正实现学生学习方式的转变，正技术 确运用多媒体.

应用3.学生学情分析不彻底。

问题 4.在教学过程中注重教法，轻学法，重结论，轻过程

5.在学业评价过程中评价目标错位，评价标准过低，评价内容贫乏。




（根据以上自我诊断情况和个人的专业发展需求，设定本年度（或本学期）希望达成的1-3项个人成长目标，如期望学习使用的信息技术工具、方法、知识，准备参加的校内、外教育教学比赛、培训、公开课等活动，准备参与申报或完成的科研课题等。）

1. 2. 3. 4.

制定个人 成长目标



能正确运用多媒体教学，将多媒体与教材充分融合。 能自己制作简单的PPT。

用问卷调查的方式对学生进行学情分析。 教学资源的分类管理

准备提升的微能力点

编号及名称 学情分析1-1。 教学设计1-2 。教学设计1-3

准备参加的研修活动 校本实践应用预期成果形式



自定

（结合提升工程2.0学校整校推进规划和教研组研修计划，初步设定个人准备提升

提升

的微能力点、准备参加的研修活动、以及在校本实践应用过程中预期形成的成果形

微能

式。）

力点

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