儿童康复中心实习报告范文

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儿童康复中心实习报告范文

为了了解怎样与聋儿进行交流，更深的理解我们的专业知识，实 我们的专业价值，提高我们的实践能力。实习单位概况：我们实习

现 单位是

的听力康复中心，市听力康复中心成立于年 *月*0,是中国残 疾人联合会特 批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋

康复科研、言语康

复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处 动物园旁，有宽大的康 复治疗场地和广阔的户外活动场所，可同时容 纳名聋儿在训康复。中心硬 件、软件建设达到国家一级康复中心标 准。门诊拥有国内先进听力检测设 备，能对患者进行听功能的全面检 测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的 依据。门诊拥有一支由医学专 家、听力专家、康复工程师、电子工程师、 言语矫治师等组成的强大 专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患 者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科 门诊，主要解决 极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大 龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、 自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开 展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。经过门诊检测，那些具有康复

高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是 复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子 到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综

和提 在言语康

们在学习中学

合素质教育部和社

区康复部三个部门，其功能如下：1.目标：使每一个到市听力康复中心接 受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语 音矫治，都能开口说话，进 行语言交流，并能发音清楚、说话流畅。

语训特色：突破年龄一-突破超过七岁很难康复的传统观点，对大龄 聋孩


通过语音矫治，也能达到言语康复攻克听障一 -创新语言康复技 术，极重 度听力损失也能说清楚压缩时间-一将原来需要三年或者更长时间的语言 康复期压缩至更短时间

综合素质教育部：文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文 化 教育，同时继续康复语言、发展思维文化培优：对优秀学生重点学 科或全 面培优，向重点学校冲刺；特长培养：开设美术班、舞蹈班、 手工班、职 业特长班等。蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育研究中 心最新成果，开 发聋儿潜能，促使聋儿身心协调发展。

3.社区康复部：

1、 家长学校举办函授讲座、交流康复经验、开展家长联谊活动、 答疑难问题、指导家庭康复训练、研讨家庭康复教育

2、 聋儿之家跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况，推广优秀 典 型；每年举办暑期相聚在活动，让已经上普通学校的孩子在这里 进行语音 矫治一-文化补习-一特长培养 才艺展示一夏令营活动

3、 定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、 交流康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、倡导扶弱助残、

弘扬社会

解

关爱。和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参 与语训课，在 交流中纠正他们的语音错误。他们实行一周六天制，

只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体 育。上 午两节课之间也有课间操、中午午休。他们还实行负责制，每个老师带5-7 个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子 们上课、说话。因 为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起， 孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭要给他们 打饭，口渴了要倒水给他们喝，


课间操要和他们一起做。当然，老师 的作用是看护、监督，主要是让孩子 们自己做，让他们通过提高动手 能力反过来促进语言发展。）知道了这些, 我第一个感觉就是辛苦， 老师们真是辛苦。

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