读《教育的细节》心得体会

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读《教育的细节》心得体会



“细节决定成败”。教育的改变，往往是从教育的细节改变开始的。细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。关注教育的细节，其实就是关注人际交往的细节，关注人的成长的细节，关注人心和人性的细节。

近期，品读了朱永通老师《教育的细节》一书，走进一个个教育细节、教育场景，让我对习以为常、司空见惯的“教育细节”又有了新的认识和思考。它颠覆了一些我们早已根深蒂固的观念，从各种教育细节中透析教育的秘密。

作者朱永通，华东师范大学出版社策划编辑、《教师月刊》首席记者、编辑。独立教育研究者，教师阅读推广人。《教育的细节》一书入选了2016年中国教师报和中国教育新闻网以及全国教师暑期阅读推荐书目。周国平、张文质、陈心想和陈大伟四位资深学者为之写了前序，他们用“自明的火种”、“信仰的力量”、“柔美的教育”等词汇形容这本书。

读朱老师文字的过程，其实就是一种自我训练的过程，一种自我反思与重建的过程，也是与光明俊伟的人同行的过程。

“我们习以为常的教育行为，也极有可能存在诸多可怕的盲区，比如，无视过程，无视原理，无视他人的情感和感受，遇事不加思索，甚至随心所欲”。

此文感触颇深，文中朱老师借引意大利瑞吉欧幼儿教育创始人罗里斯?马拉古奇的名诗《儿童的一百种语言》，质问孩子的九十九种语言哪儿去了？ 孩子是由一百组成的。孩子有一百种语言， 一百只手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，还有一百种倾听、惊讶和爱的方式.....一百、一百、再一百，但被偷走了九十九。

学校和文化把脑袋与身体分开。他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说……他们要求孩子，去发现只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。

其实，儿童天生就会学习，可是，对儿童的误读使得教育者对此视而不见。这让我想起文中另一句话：“学会跟孩子说话，这可能是一个教师一生的功课。”

我们都知道，世界在儿童眼里充满了未知，他们会用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、是听、是闻、是触摸……但是，谁都不知道，下一秒


他们会用什么“手段”来探索和表达他们对这个世界的认知。与生俱来的探索欲望，让他们不遵循我们成人按部就班的思维模式，有时甚至会让我们措手不及。我们只有以尊重他们的好奇好问，尊重他们天马行空的想象作为前提，才能走近他们的世界，理解他们的思考，确保给予一些较为正确的帮助和教育。假如我们高高在上、自以为是地判断孩子的行为，可能就是一个教育的“侩子手”，在他们幼小的心灵上抹杀他们的聪明智慧。当我们看到孩子在椅子上涂画就认为他调皮恶作剧，就永远不知道他可能是在给椅子穿上漂亮的“衣服”。

真正的教育者，应该去用心寻找孩子自己的语言，而不是捂住他们的嘴巴，蒙起他们的眼睛，捆住他们的小手，只让他们学习听从、学习模仿、学习背诵……这些天生的创造家不应该就这么被埋没，他们的世界期待着被我们了解。所以，老师怎么观察、怎么引导、如何和幼儿对话，对发掘孩子其他“九十九种语言”起到极其重要的作用。

“看一所学校的教育观念是否对头，不必看校园文化是否有声有色，教育改革是否轰轰烈烈，检查考核指标是否名列前茅，有时一个细节，就足以让背后隐藏的问题暴露无遗”。

于此，我有着很深的共鸣。记得一次到班上观摩半日活动，发现该班孩子有事情总是喜欢找王老师，有时张老师就在旁边，他们都要绕过张老师去找王老师。我好奇地问其中一个孩子：“你们为什么总喜欢与王老师说话呀?”孩子说：“张老师站的高高的，王老师蹲下来就和我们一样高了，就和我们一样了，我们都喜欢和她说话”。

我还听过这样一个故事：一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁，便问“小朋友，你在干什么？”孩子仰起稚气的脸得意的说：“我在听蚂蚁唱歌”，大人哈哈大笑：“蚂蚁怎么会唱歌”。孩子不高兴地回答：“你不蹲下来听，怎么知道它们不会唱歌？”

细节这个话题，正如朱老师所说的那样，看似平常，但平常中却蕴涵智慧；看似简单，但简单中却孕育思想。

“蹲下来和孩子说话”，体现了一种全新的教育理念，体现了老师对孩子的尊重，体现了老师对孩子的事情或问题认真又亲切的态度。“蹲下来和孩子说话”，我想，应该不只是肢体的蹲下，而是心灵的蹲下，也就是说我们要在心灵深处“平

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