《教育学》有关理论、代表人物及著作等(含答案)

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1、中国近代制度化教育兴起的标志-—清末“废科举，兴学校”

2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1903年癸卯学制 3、中国奴隶社会教育内容——六艺

4、我国私学发展、百家争鸣-—春秋战国时期 5、“罢黜百家,独尊儒术"—-董仲舒 6、科举制度开始——隋唐 7、科举考试的依据—-四书

8、“以僧为师”、“以（书)吏为师”——古埃及教育 9、孔子的教育思想记载——《论语》 10、“有教无类”——孔子

11、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”——孔子 12、“博学于文,约之以礼”—-孔子

13、“不愤不启，不悱不发"(“启发”一词来源）——孔子 14、“学而不思则惘，思而不学则殆”——孔子 15、因材施教——孔子

16、“兼爱"、“非攻”,“亲知”、“闻知”、“说知"——墨家 17、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然——道家 18、世界最早的教育专著—-《礼记》中的《学记》 19、“化民成俗，其必由学”--《学记》 20、“建国君民，教学为先"——《学记》

21、“时教必有正业，退息必有居学”—-《学记》 22、“师严然后道尊”——《学记》 23、“君子之教，喻也”——《学记》

24、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”——《学记》25、“学不躐等”——《学记》 26、教学相长——《学记》 27、循序渐进-—《学记》

28、助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊） 29、《理想国》--柏拉图（古希腊) 30、《政治学》-—亚里斯多德(古希腊）

31、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里斯多德 32、《大教学论》-—夸美纽斯（捷克) 33、“泛智教育"-—夸美纽斯 34、《教育漫话》——洛克 35、《爱弥尔》——卢梭（法国)

36、“人是惟一需要教育的动物"——康德（德国) 37、“白板说”--洛克（英国） 38、提倡绅士教育—-洛克

39、“人类所以千差万别,便是由于教育之故”——洛克 40、《普通教育学》——赫尔巴特(德国） 41、《民本主义与教育》--杜威（美国) 42、最早讲授教育学—-康德

43、第一个提出要使教育学成为科学—-赫尔巴特

44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上——赫尔巴特 45、传统教育学代表——赫尔巴特


46、现代教育代言人—-杜威 47、教育即生活-—杜威 48、“在做中学"——杜威 49、儿童中心主义——杜威

50、当代《教育学》-—凯洛夫（苏联） 51、人力资本理论——舒尔茨 52、内发论——孟子、弗洛伊德 53、外铄论——荀子、华生

54、奥地利精神分析学派创始人——弗洛伊德

55、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者——斯宾塞（英国） 56、“一切知识都从感官的知觉开始的”——夸美纽斯

57、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程——赫尔巴特 58、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫 59、率先明确提出教学具有教育性-—赫尔巴特

60、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”-—第斯多惠 61、“学而时习之"——孔子 62、“温故而知新 ”-—孔子 63、“不陵节而施”-—《学记》

64、“杂施而不孙，则坏乱而不修”——《学记》 65、“循序而渐进，熟读而精思”-—朱熹

66、“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”——夸美纽斯

67、“孔子施教,各因其材”（“因材施教”来源）——朱熹 68、最早从理论上阐述班级授课制——《大教学论》 69、我国最早采用班级授课制—-1862,北京京师同文馆

70、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"——马卡连柯（苏联） 71、德育的认知模式—-皮亚杰（瑞士)、科尔伯格（美国） 72、德育的体谅模式——彼得•麦克费尔（英国） 73、德育的社会模仿模式——班杜拉

74、率先正式使用“班级”一词-—埃拉斯莫斯

75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础-—夸美纽斯《大教学论》 76、导生制——19世纪,英国

77、“平行影响”教育思想——马卡连柯 78、目标管理—-德鲁克（美国管理学家)

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