幼儿数学思维课程介绍

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幼儿数学思维课程介绍

什么是幼儿数学思维

《幼儿数学思维》系列课程是结合国家课题“综合构建幼儿数学”，课程的设计遵循幼儿的认识发展规律，依托多元智能教学理论，让孩子在大量的情景故事中动手做数学、玩数学，自然快乐的掌握数学的核心概念，形成科学的思维模式。我们的目的不但要让孩子形成超速的心算能力，而且还给孩子造就一个强大的头脑，培养未来核心竞争力。

《幼儿数学思维》是专为3到6岁学龄前儿童专门设计的课程，课程分为初级、中级和高级，主要内容有：超级心算与巧算，分数，倍数，方程启蒙，简单的排列组合、正负数，一一对应，一多对应，几何图形的切割与拼合，简单的立体几何，简单的单双数，方位与时间，编、解加减应用题，无口诀解乘除法应用题，思维开发题以及巧解智力题等，内容几乎涉及到小学数学知识的各个方面。看上去很难的数学知识，既要让孩子感觉不到压力，还要让孩子喜欢学，乐意学。我们的目的是让孩子从小就从整体上感知数学，给孩子建立一个数学框架，让孩子在后期庞大的数学学习中轻松、快乐自信十足！

幼儿数学思维教学特色

1、 有趣的课堂热身活动，让孩子在学习数学知识的同时形成超强的思维能力，使孩子后劲十足，还创新地把孩子的注意力、平衡性、记忆力、左右手的协调性等方面的培养巧妙地融入到数学热身活动中，全面提高孩子的综合素质。

2、 以培养儿童的学习兴趣为主，采取故事情境导入式教学模式，辅以图片、音乐和动作，让学生随着故事的发生、发展，嵌入式的掌握知识点。

3、 课堂中注重互动式动态数学学习法，以教师与学生互动、学生之间的互动、以及家长学生之间的互动，改变传统的教学模式被动、枯燥、题海等问题，通过教师进行知识点引导，倡导学生进行团队协作式讨论学习，均等机会式发言，让学生在团队竞争的氛围中学会主动学习，在快乐、奇趣的学习环境中爱上学习。

4、 注重“思”维训练和开发：国际数学大师丘成桐曾经说过这样一段话：“数学是做研究，奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力，而不代表研究的能力，研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目，而不知道去做自己的题目。”做研究离不开思维能力的发展，而学生思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程。幼儿数学思维就是强调对学生进行长期思维训练，促使其养成探索、研究的习惯。

5、 在教学的过程中始终坚持：5大培养目标



幼儿数学思维的五大培养目标

 学习成绩方面


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上过我们《幼儿数学思维》系列课程的孩子，进入小学一年级后，百分之八十左右的孩子成绩优秀，孩子在小学学得轻松，可以极大的促进孩子的自信心。  学习兴趣方面

生动有趣的故事和故事中鲜活的形象，可以提升学生的兴趣和主动学习的意愿；故事中常出现伴随孩子学习、共同成长的小伙伴的趣事。学习过程中注重“快乐”和“兴趣”。让孩子深深喜欢上数学思维课，对学习数学产生极大的兴趣。  思维开发方面

我们让孩子充分动手，积累大量的数学经验。使孩子的数概念十分清晰。 教孩子学会了一些思考的方法：如有序思考、逆向思维等。

利用学具、教具进行拼摆理解一些数学知识：如倍数、分数、平均分、比多少、图形的切割与拼合等。注重孩子数学能力全面培养，有较大的发展潜力。  对进取心和成就感的培养

我们在课堂教学中，教师多以启发学生先自己思考、探索，教师加以故事以及情境引导学生自己动手操作、动脑思考，让学生通过自己的思考，探索数学的奥妙，帮助学生养成善于思考、勤于思考的习惯以及加强对数学知识的好奇与兴趣。采用多种激励机制，如小奖券、小奖状以及小礼品等形式，激励学生继续努力，并在一系列的的教学活动中有意识的培养孩子的成就感和进取心。  对心理和性格塑造的培养

我们在课堂教学中，由于每个学生存在个性差异以及对数学的敏感度不同，教师多采取多种形式教学，让学生有更多的表达想法、发挥想象以及表现自我的空间，进一步发展孩子的个性和创新能力。及时对教学过程中的上课情况，学生表现，学生反馈进行比较分析，多观察，多调查，及时记录分析结果进行总结。从教与学的整个过程当中逐渐了解和洞悉孩子的心理特性和性格特点，为孩子和家长建立跟友好的沟通桥梁，让家长更好的了解孩子。让孩子的身心更健康成长。

特点：

数学知识全面系统

《幼儿数学思维》系列课程的设计吸收了中内外各种先进的教育教学理论，内容几乎涉及到中、小学数学知识的各个方面，让孩子从小就从整体上感知数学，帮孩子全面长好数学知识的芽，数学知识的大树，让孩子自己去生长。在内容的安排上，根据系统理论，用幼儿易于接受的方式教学，确保不同层次的孩子都有最大程度的学习收益。

心算方法极其简单

《幼儿数学思维》系列课程中的心算方法采用独创的计算模式，没有口诀，极其简单，孩子会数数就

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