基于微课的小学英语课堂导入探究

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基于微课的小学英语课堂导入探究

作者：吕晨玲

来源：《文理导航·教育研究与实践》2020年第06期

【摘要】微课的出现，使很多小学英语老师的教学理念和教学方式都发生了改变，如何利用微课进行小学英语与课堂的导入环节，提高学生对英语课堂的兴趣和学习英语的热情是当前老师急需解决的问题。老师在教学中的微课设计不仅要美观，对学生有吸引力，充分调动学生对英语课堂的好奇心，还需要达到不断培养学生自主学习能力的目的。本论文重点对微课在小学英语课堂导入进行探究，希望能够为小学英语老师的课堂导入环节提供新的思路。 【关键词】微课；小学英语；课堂导入；教学策略 一、微课在小学英语课堂导入环节中的积极意义 （一）有利于提高学生对英语课堂的学习兴趣

小学生正处于好动的年纪，对一切新的事物都有着强烈的好奇心，因此，在建立高效英语课堂的过程中，老师不能一味要求学生坐在课桌前复习和预习书本知识，教师应充分挖掘学生的学习潜能，利用学生对新知识的好奇心构建小学英语课堂的导入环节，将学生的缺点变成优点，不断提高学生对英语学习的兴趣。微课是一种时间较短的教学视频，它能够围绕着课堂上的某一知识点或教学的重点展开教学，方便引导学生更好地学习新知识。微课这种形式有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，不断提高小学英语教学课堂导入环节的效率。

（二）利用微课可以构建良好的学习环境

微课的出现更利于老师的个别化教学，在传统小学英语教学课堂过程中，学生如果错过老师在课堂导入环节解释过的重难点知识，就很难完成接下来的学习任务。微课这种新的教学形式能够为学生进行重难点的再学习，有利于缩小学生之间的学习差距，还可以利用网上的信息资源和信息技术，帮助学生在课堂导入环节了解新课堂的整体知识框架，为学生的自主学习提供了条件，也为构建良好的学习环境提供可能。 二、微课小学英语课堂导入环节中的应用策略

在小学英语课堂导入环节中，为了更好的联系以前学过的知识，老师通常会利用课堂导入的环节复习旧知识或利用各种方法导入新课。因此微课在小学英语等导入环节中的应用也要以复习旧知识、导入新内容为主，让学生把前后知识联系起来，在课堂导入环节中，激发学生对新课堂的好奇心。

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