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议论文写作指导之分论点设置
教学目标:
1、 认识分解论点的使用要求。 2、 探讨分解论点的方法。 3、 学会在写作中运用。
教学难点:探讨分解论点的方法。 教学重点:学会在写作中运用。 教学过程: 导入:在以论文写作中,同学们时常犯这样的毛病:一篇文章在亮出观点后,接着就是举例,举了几个例子后,便简单照应一下中心论点作收尾。但是这样的格式的文章很难得到理想的分数。
怎样才能写一篇既摆事实讲道理,又层次分明的高质量的议论文呢?我认为,当一篇议论文的中心论点明确的,能准确地分解成几个分论点,这是写好议论文的一个重要环节。 一、认识使用分论点的要求和注意点: 1、分论点一般放在每一段的开头。
2、一篇议论文至少要有两个分论点,最好有三个。 3、分论点的语言要精练,一般控制在15字。
4、分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼,以保证每一段都扣题。 二、 设置分论点的步骤与方法 (一)并列式
方法一:追问概念法——从“是什么”的角度展开。 阐述中心论点里关键概念的内涵,提炼分论点。
例1中心论点:阅读是一种孤独 ⑴阅读是一种环境上的孤独。 ⑵阅读是一种心理上的孤独。 ⑶阅读是一种精神上的孤独。
方法二:追问原因法 ——从“为什么”的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,或透过现象深入本质,或揭示问题产生的原因,从而形成分论点。 例:
中心论点:我想握住奋斗的手 分论点:
① 我想握住奋斗的手,因为奋斗是战胜生活挫折的法宝; ② 我想握住奋斗的手,因为奋斗是充实自我素质的条件。 ③我想握住奋斗的手,因为奋斗是实现人生理想的基石; 方法三:追问办法法
从“怎么样”或“怎么办”的角度展开。提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。标志词是”需要”“就要”“要”。 例1.《谈意气》
总论点:人要有意气。 分论点:
①人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 ②人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。
③人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷 (二)递进式
模式一:对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 例1:中心论点:生活应该是丰富多彩的
(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 (是什么)
(2)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(为什么) (3)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣。 (怎么办)
模式二:将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上,而是层层推进,一层深似一层。
层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
例1:中心论点:严于解剖自己 (1)要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。 (2)论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去“病”。)
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)
(三)对比式分解:即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。 例1:适度的爱
①爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道
②爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。 三、学以致用,按照要求列分论点
请以“人要有涵养”为中心论点运用并列式分解法提炼几个分论点 10分钟后展示学生练习,然后找学生点评。
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