浅议游戏教学在学前教育中的重要性

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浅议游戏教学在学前教育中的重要性

作者：王爱东

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第06期

摘要：在儿童游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，具有促进幼儿自发的学习和发展的功能，它是践行新基础教育观、实现学前教育培养目标的最有效载体。具体表现在以下几方面：通过游戏，培养儿童的创造力；通过游戏，引导幼儿心理健康；通过游戏，提高幼儿道德水平；通过游戏，促进幼儿生理机体发展。 关键词：游戏教学 幼儿 学前教育 重要性

没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空。我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”幼儿视游戏为生活，幼儿喜爱游戏是天然的倾向。在儿童游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，具有促进幼儿自发的学习和发展的功能，它是践行新基础教育观、实现学前教育培养目标的最有效载体。

实践证明，内容健康、形式丰富的游戏，可促进幼儿身心全面发展。本文结合多年从事学前教育的体会，探讨游戏对幼儿综合发展的主要作用。 一、通过游戏，培养幼儿的创造力

游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。在儿童游戏中也需要老师有意识的培养幼儿的求知感，引导幼儿对周围事物产生好奇、好问的意识，乐意探索并体验动手动脑获得成功后的愉快。例如，教师在带领学生做“小手拍拍拍”的游戏时，带领幼儿边拍边唱：“小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来，小手伸出来，我用小手变魔术，让你猜一猜，让您猜一猜。”让一个幼儿把事先用手印画出的手掌印画作品展示到其他幼儿面前，所有幼儿要猜出该幅作品中幼儿用什么样的手型印画，猜想印出的是什么，并请该作品的主人进行介绍，验证猜想结果。通过这个游戏的开展，培养幼儿的创造性和想象力。

二、通过游戏，引导幼儿心理健康

现在学前教育的幼儿多为独生子女，平时缺少玩伴，多与玩具对话，心理性格容易造成封闭、孤僻。同时，独生子女是父母掌上明珠，集万千宠爱于一身。有时是爷爷、奶奶、外公、外婆四个老人争着照顾一个幼儿，幼儿享受着“小皇帝”般的待遇，享受着说一不二的特权，这种隔代教育往往会造成幼儿娇气、蛮横、不合群等性格，不利于幼儿成长成才。这些不健康的心理迹象，在幼儿进入学前教育时会突显出来。在游戏中幼儿根据自己的爱好、兴趣，通过商讨选择游戏同伴，在愉快的氛围中幼儿不仅使身体得到充分的锻炼，还促进了同伴间合作、交

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