促进“教学游戏化”和“游戏教学化”的主要途径 - 幼儿园游戏活动论文

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《促进“教学游戏化”和“游戏教学化”的主要途径 - 幼儿园游戏活动论文》，欢迎阅读！

促进“教学游戏化”和“游戏教学化”的主要途径-幼儿园游戏活动论文

袁梦丽，（一）设置教学情境：在幼儿园教学中，要想促进"教学游戏化"就要设置游戏化教学情境，利用创设的游戏化教学情境来调动幼儿的主观能动性和好奇心，让幼儿积极地参与到教学情境活动中。例如，我在进行《小刺猬的项链》这节中班数学活动中，我利用了绘本教学的方式。这堂课的主要内容是让有掌握三种颜色特征的排序，如果只是单单一遍遍去结局颜色的排序，幼儿难免枯燥，数学活动本身就是较为无趣，幼儿不太感兴趣的课。因此，我想到了利用绘本，来进行情境教学，在这个故事中，让幼儿身临其境，在帮助小刺猬和其他小动物的过程中体验帮助别人的快乐()，同时又体验到了利用不同颜色排序穿项链的乐趣，然后在不知不觉间学会三种颜色，不同选择，不同规律的排序。这就是我所说的设置游戏化情境，利用有趣的教学情境来调动幼儿的兴趣和主观能动性。 （二）选择合理的教学形式

1


在幼儿教学中，教师在教学过程中要选择恰当合理的教学形式，因为不同的目标要求和内容。在选择游戏时，先要根据幼儿的个体差异确定教学内容。采取幼儿主观能动性相一致的教学策略来完成游戏教学设计，只有这样才能使游戏与教学有机融合，相互渗透，真正体现出游戏与学习的价值。此外，在游戏活动中，教师要将外部与内部干预综合运用，对幼儿的学习和游戏表现进行直观性评价，教师既要参与到游戏活动中，对幼儿进行直观性评价，也要逐步使自己脱离管理者的角色，逐渐成为幼儿的服务者与领导者，对幼儿的各种活动进行记录，引导幼儿进行角色扮演和游戏情景设立，激发幼儿的创造性和想象精神。中班幼儿手部小肌肉已经逐步发展起来了，但发展仍旧很不完善。有些幼儿能力较强，手部肌肉协调能力相对较好。例如，有的幼儿已经能够自己穿衣服，拉拉链扣扣子。

就可以对此部分幼儿进行更加有难度的精细动作教学



2

本文来源：https://www.dy1993.cn/an7K.html