人教版五年级上册英语教学工作计划范文

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[2022工作方案]人教版五年级上册英语教学工作方案范文

一、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的这个班学生英语根底不是很好，根底好的只有少数学生，两极分化的现象比拟严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响〔Total Physical Response〕教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了 以人为本 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1． 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2． 能听说认读16个单词。 3． 能学会6个手工制作。 4． 能听懂会唱8首歌曲。 5． 能听懂会吟唱12首歌谣。 6． 能完成6个自我评价活动。 7． 能理解6个幽默小故事。 8． 能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法建议 (1)词汇教学〔Let's learn〕 Let's learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话〔句子〕中学习。 (2)．对话教学〔Let's talk Pair work Group work〕 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的

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调整。 A.教学考前须知： 1、不应象Let's talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、write局部照样子 抄 并不是 写 ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去； 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 写 ； 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 (3)、阅读理解教学〔Read and write 〕 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 B.课堂建议： 1．学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。〔约5分钟〕 2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。〔约5-10分钟〕 3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。〔约10-15分钟〕 4．课堂完成活动手册。〔约5-10分钟〕 (4)、语音训练〔Pronunciation〕 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

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