智力障碍康复教案

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实验班教育训练教案 科目：活动

训练主题

节奏练习

课题类型

校本开发

训练教师

谌添红

训练目标（总）:1、通过音乐节奏的刺激，帮助提高学生对听觉的整合能力，同时训练学生对信息从接受-整合处理-反应的正确系统过程。

2、培养学生的团体合作意识，并学会关注接受同伴在合作活动中提供的信息刺激。

3、学会模仿节奏，促进学生运动肌能规律性的提高发展。

训练目标（分）

王苁：提高团体活动意识，并了解在团体活动中应掌握遵守的秩序纪律，学会制约自己的不当行为。

张雪倩：通过音乐的刺激，提高其对听觉的敏感性及整合能力。

王嘉星：通过听觉刺激带动运动协调能力的发展。

刘昊： 矫正不良的心理状况，减弱其对周围事物的惧怕感。

邓思思：学会模仿节奏，促进其运动肌能的发展。

张馨月：通过节奏练习，提高其大脑对信息的处理能力及处理速度。

孙晶晶：培养学生的团体合作意识，并学会正确关注接受同伴在合作活动中提供的信息刺激。



金宇轩：通过对节奏的模仿，促进其运动肌能规律性的发展，并在团体活动中能较好与同伴合作。



胡明安：提高身体运动肌能的规律性。

训练重点：学会听音乐中的节奏，并能对教师击掌的节奏有兴趣进而模仿。 训练难点：模仿节奏 教具准备：录音机

教学地点及情景布置：音乐教室，尽量黑暗，释放学生对听觉的能量。

教学过程

教学环节

操作过程

环节说明

学生特别说明


一、 激趣 活动手指，“请你跟我这样做”拍手、 五指抓握、左手拍头、右手拍头、双手拍肩、 双手拍腿、跺跺左脚、跺跺右脚、双脚齐跺。 二、 听音1、听歌曲“找朋友”，同时观看相应的

乐模仿节图片。 奏。 2、关掉电视，只听音乐，同时教师击掌 打节奏。 3、教师与学生共同随音乐节奏击掌，音 乐连放两遍。 三、 清打讲述节奏要领，并示范。学生模仿，

2/4节奏。 教师口令1、2帮助学生掌握2/4节奏规 律。请个别小组学生示范。教师给予鼓 励表扬。 四、听音乐打播放2/4的音乐（不是找朋友），学节奏。 生随音乐打节奏。



这个环节通过各种动作的模仿活跃身体的各项肌能，达到活跃大脑的目的。

本环节由先听看，丰富学生的感官刺激，而后进行听动的节奏练习。

本环节除去音乐主要目的是帮助学生进行能力的泛化。

学生学到2/4的节奏，不能局限与教学的曲目，此能力应进行泛化，所以播放多首2/4的曲目学生击打节奏有助于学生能力的泛化。



这环节中，孙晶晶可能有模仿的意识但模仿的能力有限需注意辅导。

在本环节中注意自闭症学生对教师和音乐节奏的关注力及持久性。

学生对音乐是相当喜爱的。这个环节没了音乐，教师注意学生注意力。

在本环节中教师应多多注意自闭症学生泛化能力的培养。

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