与幼儿有效沟通

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与幼儿有效沟通

作者：谢秀娟

来源：《求知导刊》2016年第06期

摘 要：随着当今社会经济“爆炸式”发展，幼儿教育事业受到整个社会关注，家长对幼儿教育要求越来越重视，同时也促进教师内在与外在素质的能力逐步提升，知道如何与幼儿有效沟通交流是科学教育重要的课题。 关键词：有效沟通；语气；幼儿 中图分类号：G612 文献标识码：B 一、有效沟通的开端

幼儿刚踏入幼儿园时，面对许多陌生小朋友时，凭着直觉和第一印象做出反应，发出喜爱或戒备其他小朋友的信号，几乎无需经过大脑的思考。如果我们想了解如何帮助幼儿拥有安全和自信的感觉，就需我们有意识地关注非语言的有效沟通所需的基础要素。 1.温和的语气

语气语调比单纯地用词更有影响力，幼儿可能不会专心地听我们在说什么，但是会不由自主地记下老师的表达方式。如有的幼儿会爬到椅子上、桌子上，但老师说爬高很危险，小朋友就会记住了：爬高很危险，甚至回到家也跟爸爸妈妈说爬高很危险。温和语气自然是安全的信号，让幼儿的警报系统得到放松，同时也能跟幼儿快速亲近起来，更能促成幼儿有效沟通。 2.共同关注

共同关注是教师与幼儿之间的双向进程，需要教师提前建立个人关系。教师的亲和力让幼儿愿意分享自己的体验。老师会把幼儿的注意力引向有趣的事物，而后幼儿也想分享引起他兴趣的东西，这种分享是学习的开始，培养了幼儿好奇心。 3.鼓励与赞美

鼓励与赞美可让白痴变成天才，批评与责备可让天才变成白痴。有历练的教师才能明白幼儿能够做什么，知道如何鼓励孩子，才能有最佳的沟通交流的效果。小朋友做对了需要鼓励，当小朋友做错了事，不要急于批评与责备。如有的幼儿抢夺同一个玩具的，抢不到玩具，就对其他小朋友推、踢、抓等。教师应当告诉小朋友这是不对的，应当先让别的小朋友玩，这样才是好孩子、懂礼貌的小朋友。当孩子知道你理解他时，会一步步地给予他支持的时候，鼓励会发挥更有效的沟通作用。

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