学前教育小学化倾向原因及危害

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学前教育小学化偏向的原由及危害

的做法正深深的损害着我们可爱的孩子 ,实在令人担忧 !所谓学前教育 “小学化 ”,其主要表现是不着重幼儿综合素质的培育 ,不是组织幼儿在游戏中学习 ,不管幼儿的年纪特色 ,教育活动过于重申向幼儿 “灌注”知识 ,缺乏教具演示 ,缺乏图案色彩 ,缺乏生动的教具演示 ,有的甚至从小班就要求孩子会写字 ,学习拼音 ,做算术 ,给孩子留作业 ,幼儿园做不完 ,回家还要做 ,这类 “小学化 ”的教育方式 ,偏离了正确的办园方向 , 对幼儿健康成长带来了很大危害 .



1． 孩子还未上学 ,就已厌学

处在学龄前阶段的孩子 ,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完美 ,决定了他们还不可以像小学生那样坐下来正规的学习 .作为孩子的教育者 —— 家长和老师 ,非要像对待小学生同样要求他们 ,这正如还没有长出牙齿的婴儿 ,非要他吃坚硬的食品同样 ,这类违反规律的做法对孩子的危害可想而知 .不论孩子年纪有多小一律要求他们写字、算数 ,假如写不好（这是必定的 ,由于他们还没有到能写好的年纪） ,家长训斥、训骂 ,老师责备 ,孩子在这类小学化的教育过程中 ,得不到快乐 , 而获得的经常是悲观的情绪体验 ,自然会以为学习就是一件难过的事



情,于是 ,对学习产生惧怕和憎恶的心理 ,结果使孩子还未正式开始学习的过程 ,就已产生了厌学的情绪 ,这才是最糟糕的事情 !



2．抹杀了幼儿的本性 ,剥夺了幼儿的快乐

幼儿本性是爱游戏的 ,专家指出：幼儿在成人意义上的 “玩 ”,其实都是在学习 .游戏是幼儿学习的最基本的形式 ,这是由幼儿的年纪特色决




定的 .因此 ,幼儿园作为特意的幼儿教育机构更应当适应幼儿的本性



, .而小

全部活动都应当在游戏中推行 .不然 ,就是违反了幼儿教育规律



学化了的幼儿教育不管幼儿的年纪特色



,只是单一的让孩子写字、算

数,剥夺幼儿游戏的时机 ,消灭了幼儿开朗好动的本性 ,剥夺了幼儿的快乐 ,实质上 ,小学化的幼儿教育方式是使幼儿失掉了学习、创建、和探究的时机 ,天才被抹杀在摇篮之中 .



3．不利于幼儿身体的正常发育 ,危害了幼儿的身体健康



学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段 ,机体和神经系统都还比较弱 , 决定了他们还不是 “坐下来学习 ”意义上的学生 ,假如强迫幼儿长时间的集中注意 ,大脑简单疲惫 ,会造成经系统的损害 ,使孩子变得表情古板；过早过多的推行规范性学习 ,不利于孩子肌肉、骨骼的发育 ,会导



致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生 ,给幼儿的身体健康带来严重危害 .



4．不利于幼儿健全人品的形成 ,危害了幼儿的心理健康



学前教育 “小学化 ”过早的对幼儿实行小学教育 ,超越了幼儿心剪发



展水平 ,依据小学生的标准要求幼儿学习、达成作业的做法违反了幼



儿的认知水平、认知水平易认知规律



.让幼儿写、算 ,推行强迫性的学

习,他们 “玩”的时间被剥夺了 ,没有一点自由 ,学习的主动性、踊跃性、创建性没法发挥 ,孩子变得像 “小大人 ”,傻里傻气 .幼儿过早的背上了深重的课业负担 ,在成人的责怪甚至训骂声中强迫学习 ,开朗好动的个性遇到压迫、残害 ,心灵遇到创伤 ,则难以形成爽朗、踊跃、乐观、自强、自信、自尊等健全的人品 ,严重的危害了幼儿的心理健康 .

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