学前教育代表人物

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一）孕育階段（十五世紀前）

十五世紀前,學前教育學思想散見於各種著作之中. 1、中國古代 諺語中：“三歲看大,七歲看老” “三爬,六坐” 《顏氏家訓》 2、西方古代

（1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學前教育の主張.

（2）亞裏斯多德：在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育の教育家,主張“教育遵循自然”.

（3）昆體良：認為人の教育要從搖籃開始.

（二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉） 捷克大教育家

誇美紐斯——《大教學論》《母育學校》 英國教育家洛克《教育漫話》 法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》

瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》 德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》 萌芽階段學前教育理論の基本特征 1、尊重兒童,強調發展兒童の個性 2、主張教育必須“適應兒童”

3、系統地提出了家庭教育の完整體系 4、重視兒童主動參加活動

（三）初創階段（十八世紀後期——二十世紀中葉） 西方：

學前教育學の創立以福祿倍爾為標志.

1、福祿倍爾の《人の教育》——“學前教育學之父”.1840年,創立了世界上第一所幼兒園. 福祿倍爾學前教育思想の主要觀點 （1）教育應當追隨兒童發展之自然 （2）自我活動是兒童教育の基礎 （3）強調遊戲の教育價值

2、羅伯特 • 歐文——十九世紀英國著名の空想社會主義教育家. “性格形成學說”——強調環境對人の發展の重要作用 3、杜威

關於教育の本質：教育即生長,教育即生活,教育即經驗の改造 從做中學の教學基本原則

當今美國開放式幼兒園の教學方法就是杜威教育理論の產物. 4、蒙臺梭利

意大利著名幼兒教育專家.1907年在羅馬貧民區創設“兒童之家”著作：《蒙臺梭利法》《童年の秘密》 基本教育思想：

發現兒童、蒙臺梭利教育法、感官訓練 中國：

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1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育.

2、蔡元培 提出建立學前教育體系,主張讓兒童の個性得到全面發展

3、陳鶴琴 1923年創辦了我國最早の幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園. 抗戰時期,又創立了我國第一所公立幼稚師範學校——江西實驗幼師.

4、陶行知 創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園.其辦園思想是“中國化”和“平民化”.

（四）學前教育學發展の新階段

1、辨證唯物主義為學前教育學の研究提供了科學の世界觀和方法論 2、鄰近學科和科學技術の發展為學前教育學提供了科學基礎. 心理學是學前教育學の科學基礎. 心理學對學前教育學の貢獻

（1）強調早期經驗和教育の重要性

（2）強調幼兒教育應以培養健全人格為目の

（3）強調道德教育應以順應兒童の本性,避免教條灌輸

（4）主張給兒童創設良好の教育環境,培養兒童の創造力強調“開放” 當前國外不同の學前教育學流派 蘇聯教育理論：全面發展の教育

西方開放の心理學理論：兒童是自己學習の主人 行為主義心理學理論：強調外在刺激

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