幼小衔接中对于幼儿能力的培养

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幼小衔接中对于幼儿能力的培养

作者：占小慧

来源：《新教育时代·教师版》2019年第48期

摘 要：每一個过渡阶段都印证着孩子们的成长和进步、每一个衔接教育过程都是与过去道别、与未来问好的重要节点。在幼升小的关键环节，幼儿教师需要利用幼儿园教育的每一点时间努力帮助幼儿克服幼升小的不适、提升幼儿的各项能力，进而帮助幼儿更快、更好地适应即将开展的小学生活。

关键词：幼儿园 幼小衔接 幼儿能力

幼小衔接不仅关乎到每一位幼儿对即将开展的小学生活的适应效果，还会影响到幼儿在小学阶段的能力展示。因此，每一位大班幼儿教师都需要重视幼小衔接工作，并帮助幼儿在愉快的活动氛围中逐步实现能力的提升和素养的完善。同时，教师需要从幼儿的心理承受能力、人际交往能力、生活自理能力和知识学习能力等层面帮助幼儿进行锻炼和训练，进而促使幼儿逐步成为德、智、体、美全面发展的“准小学生”。[1] 一、心理承受能力

心理承受能力是每一个社会人都需要拥有的能力，也是幼小衔接教育实施过程中重要的教育培养方向。因此，教师应该通过心理承受能力的引导帮助幼儿建立良好的抗压能力，并帮助幼儿正确认识老师的批评和鼓励、妥善应对日常生活中的大事小情。[2]

老师在针对大班幼儿进行心理承受能力教育时，通常都是在幼儿出现错误时加以训练。首先，老师会针对幼儿的“错误”表示理解，并与其产生共情，进而帮助幼儿放松情绪、能够产生面对错误的勇气和心理承受能力;其次，老师会引导幼儿针对自己的错误提供有效的解决方案，并鼓励幼儿自主完成错误与问题的弥补、补救;最后，老师会对幼儿的错误更正实施效果进行肯定，并表示勇于承担责任是一种难能可贵的美德。经过老师的教育引导和培养，幼儿不仅能有效认识到自己的不足和错误，还能在良好的心理承受能力帮助下积极承担自己的责任、勇于改正自己的错误，进而实现进步和成长、逐步实现心理承受能力的强化。 二、人际交往能力

教师应该通过人际交往能力的训练帮助幼儿建立正确的人际交往观念，促使幼儿在礼貌、礼让、谦虚、友好的个人素养下与他人进行交往，进而快速融入到小学班集体当中。 老师在引导幼儿进行体育运动时，会适量增多合作项目的体育运动，并要求幼儿与自己的朋友组成一个小组，在合作和交流中完成体育活动任务、实现运动能力、人际交往意识、合作

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