地方文化特色

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课 题 教学目标

第八章中国的地方文化特色和旅游业 第一节 地方文化特色

1．通过对比不同地区在民居、服饰、饮食、音乐和方言方面的差异，说明各地民居、服饰、饮食等与自然环境的密切关系，增强地理分析能力。 2．通过欣赏图片等认识我国丰富多彩的地方文化，提高审美情趣、激发爱国情感，学会尊重文化的差异。

教学重点 教学难点 技术准备

中国的民居、服饰、和饮食等地方文化特色;自然环境对文化的影响。 自然环境对文化的影响。 多媒体课件等

学生活动 搜集我国民居、服饰、饮食、音乐等方面的资料。



教学资源

设计意图

教师活动

课前准备:

指导学生课下搜集有关地方文化特色的资料。

新课导入：

播放我校师生表演的节目《叫卖调—老北京的吆喝》

提问：

冰糖葫芦可以说是北京的一种特色小吃，你还知道我国的其他地区还有哪些有特色小吃？

承转：通过同学们的发言我们可以看出，不同地区的特色小吃也是不同的。事实上不光是小吃，不同地区民居、服饰、饮食等方面都具有自己独特的文化。今天就让我们来共同学习那里的地方文化特色。

展示师生搜集的我国不同地区图片和音乐.，集体感受我国不同地方文化特色。



通过观赏你有什么感想和体会？

培养搜集整理信息的能力，

为课上学习做

准备。



感受老北京文



《叫卖调—老化，激发学生

认真观看 的学习兴趣。

北京的吆喝》



让学生从了解

家乡文化入手

学习新知识，学生自由发言

有利于调动学

生学习的兴

趣，发挥学生

的创造力；同

时让学生初步

认识到不同地

区具有不同的

饮食文化。

感受我国各地的文PPT:丰富多彩



化特色；思考这些的地方文化

总体感受祖国

地区人们在衣、食、Swf：走进西藏

丰富多彩的地

住、行等方面的特Flv: 陕北窑洞

方文化。

点。（边看边记笔文字资料

进一步加深对

记）

地方文化特色



的认识，检测

自由发言，谈体会。

学习效果。

教师活动

学生活动 教学资源 设计意图


承转：

通过同学们的发言我们可以看出不同地区居民在衣、食、住方面都有自己的文化特色。为了进一步了解地区差异，我们分小组从气候，地形等方面对民居、服饰、和饮食进行分析. 学法指导：

如何分析环境对文化的影响。

探究分析： 一组：结合北京四合院、傣家竹楼、陕北窑洞、湘西吊脚楼分析气候、地形对民居的影响。

二组：结合老北京的服饰、藏袍和傣族筒裙分析气候对服饰的影响。

三组：结合谚语“南米北面”分析气候对饮食的影响。

四组：自然环境对音乐、方言的影响

思考：“回族为什么崇尚白色，喜欢带白帽？朝鲜族服饰为什么与韩服相似？” 小结：

通过学习，我们知道了地方文化特色的形成是诸多因素共同影响的结果，由于中国地域广大、民族众多，因此更加丰富多彩，这种文化特色表现在生活中的方方面面，都体现出各地劳动人民智慧的结晶，都是我们中华民族宝贵的财富。



认真倾听教师的讲解。

小组讨论

做记录，并汇报

自由发言

谈学习后的体会。



Ppt: 环境对文化的影响



“中国地形图”

“中国气候类型图”

“中国降水量图”

“月光下的凤尾竹” “草原之夜”



明确事物的存在和周围的环境有密不可分的联系。

初步认识自然环境对地方文化的影响。

学生通过感受音乐、方言的差异与自然环境的关系，进一步感受地方文化的丰富多彩。

认识社会、历史等对地方文化的综合影响。

明确地方文化的形成原因，说明人与自然的关系。

教师活动

出示：课堂练习

学生活动

做作业

教学资源

见教师素材“课

设计意图

巩固和检测课上

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