幼儿园大班绘本：阿丁尿床了

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大班绘本：阿丁尿床了



【案例背景】

早期阅读绘本集体教学是幼儿在教师的引领下围绕一个绘本进行解读、自主阅读与完整欣赏，教师适时适度地予以支持和引导的过程。早期阅读教育是幼儿语言学习的一部分，是整合的、开放的、平等的、自然的、创造的学习，它要求为幼儿建立丰富的支持性环境，让幼儿在愉快轻松的氛围中习得阅读经验和技能，成为一个能够自主阅读的人。幼儿早期阅读教育的目的，不是让他们学会识多少字，写多少词，而是帮助幼儿在人生的最初阶段学会学习的方法，了解阅读的意义，养成阅读的习惯，并从中享受只有阅读活动才能带来的乐趣。因此，教师要善于发现幼儿的兴趣点， 挖掘绘本中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导幼儿主动地、大胆地参与学习与阅读。

【绘本解读】

孩子成长过程中总有些麻烦事让大人头疼，比方说尿床。面对大

人无奈的表情，孩子内心的感受是什么呢？绘本《阿丁尿床了》对此 进行了很好的解析。其实，在发育过程中，尿床是孩子无法自行控制 的。经常性的尿床，多半是孩子未养成睡前少喝水、 上厕所的好习惯。封面上，阿丁睡觉之前还在床上喝饮料， 即为绘本的展开埋下了伏笔。偶尔的尿床，多半是受情绪或环境影响，是暂时性的。大人若气急败 坏地责骂，反而会加重孩子的心理负担，于事无补。孩子虽小，但还

是很敏感，很容易缺乏安全感， 阿丁就是一例。 妈妈只是皱眉说了句第1页/共4页







"


阿丁长大了，怎么还尿床呢？ " 他就难过地想躲起来。 故事中的妈妈很



理性地控制自己的情绪，对家长来说很难得！大人关爱孩子，就要谅



解和宽容尿床的孩子，帮助他们摆脱心理负担，温和告之如何才不尿



床。



对于幼儿，也是在通过他们所熟悉的生活经历告诉他们做错事情或遇到困难，躲藏不是办法，只有想办法去解决。而本书最吸引人的地方，就是绘者把阿丁受委屈的样子描绘得惟妙惟肖。他想变小，躲起来。其实他真正地躲进了他想躲的地方：阿丁家的书房、客厅、空瓶、衣服。当孩子们有惊人的发现， 也像阿丁妈那样把小阿丁找到时，不约而同的发出了惊叫！确实很有趣，这就是好绘本带给我们的阅读快乐。



这是一个与孩子的生活经验贴切又充满童趣的绘本， 其中的对于阿丁想躲起来、解决尿床问题、感受妈妈的爱等内容可让孩子们共同阅读，因此非常适合开展集体教学。作为一个绘本阅读教学活动，我把立足点放在绘本的充分、有效利用上，我们采用的是递进阅读的教学策略，让幼儿从观察画面入手，到集体解读悬念环节，到自主阅读感受妈妈的爱，再到完整欣赏故事，最终理解作品，整个集体教学的



最终目的是让幼儿爱上绘本。 本课时是第一次阅读， 我们称之为 " 激趣式阅读 "。



【活动案例】



活动目标：



1．仔细阅读绘本，理解故事内容，感受妈妈对阿丁的爱。



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2．尝试运用观察、 比较等方法，从显露的局部轮廓来寻找阿丁。



3．知道遇到问题不能躲避，应该想办法解决。



活动准备：



人手一本图书， PPT课件，两组图片贴在活动黑板的正反面（幼



儿园 PPT课件制作）



活动实录与分析：



一、认识阿丁 -- 激发看书兴趣



小朋友们！你们喜欢看书吗？老师给你们带来一本书，这本书讲



的是一个小朋友的故事，（出示 PPT--阿丁的形象：黄褐色的头发，蓝



白相隔的衣裤，穿着红拖鞋）他的名字叫⋯⋯（教师一边带着神秘的



口气一边点击 PPT出示 " 阿丁 " 两个字）。



二、阿丁尿床了 -- 进入阅读



1．教师出示图书的封面， 引导幼儿观察图画有根据地回答问题。



师：你看到了什么？



幼：阿丁在喝饮料。



师：阿丁在哪里喝饮料？你是怎么看出来的？



幼：在床上。我看到了枕头被子。



师：你觉得这是什么时候？



全体幼儿：晚上，要睡觉的时候。



师：你怎么知道的？



幼：我看到他的裤子脱掉了，要睡觉了。



师：你观察得真仔细。



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