高效课堂随笔

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高效课堂随笔

篇一高效课堂的提法已经有很长的时间了，上学期学校根据教育局的提示，要求老师全面实施高效课堂，师生很是忙活了一阵子，但总感觉课堂不是理想的高效，以至于有些老师口出怨言，什么教无定法，学无定法因材施教我的课堂我做主等，本学期高效课堂在我校才算真正推开，学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学生学习的兴趣，集中注意力，积极思考，培养学生的观察力、动手能力，起到事半功倍的作用。

学生演示时，教师应适时地提出学生学习中的共性问题或教师预设的问题，让学生边演示操作边解答。如果该同学不能解决，教师可以发动其他同学讨论后解答。讨论是一种辅助性教学方式，它有利于教学相长，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入;能充分暴露学生的认识状况，使教师获得及时的信息反馈;这种方法信息交换频繁，有助于学生加深对知识的理解和老师掌握学生的认识状况，能充分调动学生的积极性，启发学生独立思考，锻炼其归纳、分析和表达的能力，有利于培养学生敢想、敢说、敢干、探求真理、坚持真理的优良品质。教学中，教师要注意几个问题:

教师事先应做好充分准备，对演示重、难点适时地加以必要说明，以引起学生的足够认识。适当地控制学生的情绪，维持好上课的秩序。尽量由学生自己完成，实在不行的话，可由教师帮助学生。演示汇报完后，教师要归纳总结，做出明确结论。

第三步:自学反馈，精讲点拨，学生消化吸收，教师巡回辅导

演示结束后，根据学生的掌握或反馈情况，教师应布置一些作业让学生练习。就学生而言，学习中获得的感知必须多次重复呈现，才能促进理解，而理解的知


识通过应用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培养。通过练习不但能巩固知识形成技能，还能培养学生独立思考的能力、克服困难的意志、一丝不苟的作风及审美能力。而且对于能力的形成和发展，学习兴趣和探索精神的激发，科学思维的培养，学生学习质量的提高起着重要的作用。

作业要有针对性和典型性，从深度、广度上都要上一个台阶，并注意变式的应用，使学生真正能把知识消化吸收并加以提高创新。在完成作业期间，教师应注意巡视辅导工作，随时解答学生作业中的疑难问题。在这一步中，教师应注意: 作业的数量和难度要适中，重视教师的指导作用，学生做作业时不能不管不问，注意做好两极学生的帮扶工作。

第四步:巧设练习，完成目标，学生总结回顾，教师布置作业

教师要引导学生对本节课知识做最后的知识性回顾，使知识能系统地留在学生们的脑海中。然后，教师布置适量的课下作业，真正使学生做到既会做又会说。教学中要注意:练习的设计要有一定的深度和广度。

综上所述，在这些环节的教学中，少了教师填鸭式的讲解，多了教师重点的指引;少了学生机械式的学习，多了随心所欲的操作。实践证明，四步教学环节，能真正调动了学生学习的动力，充分发挥学生学习的主观能动性，培养了兴趣，激发了思维想象力和创新能力，提高了整堂课的教学效率。

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