统编小学语文二年级上册高效课堂《坐井观天》片段赏析

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统编小学语文二年级上册高效课堂《坐井观天》片段赏析



统编小学语文二年级上册高效课堂

《井底之蛙》片段赏析

师：请同学们自由结伴，读一读青蛙和小鸟的第二次对话。 ( 学生自由读对话 )



师：读了对话，你们有什么问题吗 ?



生：青蛙为何说天但是井口那么大呢



?

师：问得好。同学们开动脑筋，想一想用什么方法能解决这个问题呢 ? ( 教师启迪学生想方法获取青蛙的“体验” 。)



生：我把一张纸卷成圆筒形状， 透过圆筒看屋顶， 我发现屋顶只有纸筒口那



么大。因此我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。



师：真聪慧。大家可以试一试。



( 学生们纷繁取出纸来做实验。 )



师：谁愿意谈谈你的想法 ?



生：平常，我们仰头看屋顶，屋顶有多大就能看到多大，此刻透过纸筒看到



的屋顶只有纸筒口那么大。



生：我们的视野被挡住，因此看到的屋顶只有纸筒口那么大。



师：同学们观察得很认真，也擅长动脑筋



- 再看看课文的插图，想一想坐在井

里的青蛙看天，看到的天有多大 ?



生：经过看图，我发现井壁很高，挡住了青蛙的视野，因此，青蛙说天只有



井口那么大。



师：理解得很好。此时，小鸟怎么说的



?

( 学生自由读“天一望无际，大得很哪” ) 师：听了小鸟的话，你有什么问题吗 ?



生：小鸟为何说天一望无际，大得很哪



? ?

师：我们和小鸟一起去天空翱翔，好吗



生：好 !( 师生观看课件 )



师：你们看到了什么 ?想到了什么 ?



生：我看见一只小鸟在天空中飞呀飞，飞过很多地方。

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统编小学语文二年级上册高效课堂《坐井观天》片段赏析



生：小鸟飞过了高峰，飞过了野外，飞到了乡村



生：我想，小鸟说天一望无际，就是说天很大，小鸟怎么飞也飞不到头。



师：说得真好。大家再自由结伴读读青蛙和小鸟的第二次对话。



( 学生自由读对话 )



生：此时，你从内心冒出了什么想法 ?



生：我想，小鸟飞过的地方多，看到的多，知道的也就



生：青蛙每日坐在井里，只好看到井口那么大的天，看到的太少了。



师：对，小鸟看得多，见解广，青蛙坐在井里，目光狭窄，见解小。



生：我要像小鸟相同做一个见解多的人，不学青蛙，呆在井底，见解少。



师：是的，我们不可以做“井底之蛙” 。



师：同学们 , 请自由选择伙伴，分角色朗读青蚌和小鸟的第二次对话，注意读出青蛙和小鸟说话时的不一样语气。



师：此刻，我们帮这只青蛙跳出井口。



( 运用多媒体课让青蛙跳出井口。 )

师：瞧 ! 青蛙从里跳出来了，这一回，它会对小鸟说些什么



生：哇，天太大，本来是我弄错了。



生：天真的一望无际，今日我才开了眼界。



生：小鸟，太感谢你了 ! 假如不是你提示，我可能呆在井底，怎能知道天一望无际。



师：下边，大家把《井底之蛙》这个故事表演出来



生：好 !



( 学生走开座位，自选伙伴，自选角色，配上动作表演 , 教师参加学生的表演。 )



评析：



《语丈课程标准》指出： “踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。 ”这一理念不单重申了学习方式的变化， 并且重申了学习和发展的主体是学生。 这一教课片断充分表现了这一思想，突出表现为开放了课堂，促进了学生的自主发展。



1．本片断开放了教课内容。以教材为载体，变教教材为用教材教，着眼于



学生能力的培育。



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