《八段锦教学反思》word版

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八段锦教学反思

通过开展八段锦教学，让我受益非浅。由于上课的教学对象是高三的学生，他们学习压力和精神压力都比较大，因此，考虑到学生身体和心理健康，围绕八段锦教学目标，在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、寓学于乐──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据这个班女生多的特点，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。少说几句话，简单明了的导入本课。因为本节课是第八动，所以用下一节课跟音乐练习来激发学深学习的兴趣。学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，促进学生对八段锦的学习。

二、实践出真知教学：多让学生做，是我在八段锦教学中常用的教学方法。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出 “研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。在课堂上，2-3次教学之后视学生掌握情况，让学生分组练习，让学生在自主学习中体会动作，掌握技术。




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三、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，视学生不同的掌握情况，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使学生在学习时都能处于积极状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将继续努力。

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