李白杜甫苏轼

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㈠李白

一.生平

字太白，号“青莲居士”，有《李太白集》

①青少年时期在蜀中度过，慷慨自负，不拘常调，年轻时仗剑任侠，向往游仙问道的生活

②天宝元年，经玉真公主引荐，唐玄宗命李白供奉翰林，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，但遭权贵忌恨，后被放还乡

③离开长安后结识杜甫，四处浪游，但对国事的倾危深感忧虑和不安《远别离》对现实局面的担忧

④几进几出长安，后做永王幕僚，愿平定安史叛乱《永王东巡歌》，永王叛乱失败后，被流放夜郎，后被释放，到湖北江夏《早发白帝城》遇赦之后轻松的状态 ⑤在安徽皖南终老，61岁时还想投靠镇压安史叛乱的军队

――广泛接触生活各个层面，充分吮吸时代气息形成鲜明个性，人生理想既是超脱又是积极入世的 二.思想

①构成非常复杂，体现多元思想的特点 ②最核心的是道家▪想象力奇特▪神仙形象

《古风》组诗：强烈的现世关怀,以儒家风雅传统自任(与道家为李白思想矛盾) 《行路难》组诗：不能从科举考试中展现才华、典故、关注现实之中不能实现，选择了归去来，成为道教徒，却又没能脱离现实

――功业理想追求的不得实现，风格上受道教影响，根基于盛唐王朝的现实生活 三.诗歌内容(月酒传情)

①现实题材，关注国事、人生追求、建功立业的理想 ②人格魅力、价值观、对富贵爵禄的蔑视：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

③对人世间真善美的讴歌，友情、爱情的讴歌，从小人物身上找到人性的闪光点：《长干行》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《赠汪伦》

④皖南山水诗：早年着重如实描述名山大川的秀丽与雄奇，如九华山，晚年极富温情，尤其安徽敬亭山，抒发自己的情感：《独坐敬亭山》 四.艺术特色

――“以气为主，以自然为宗”

①对形象的捕捉能力很强，当澎湃诗情无法为寻常的想象所容纳时，就展开天马行空式的想象和幻想，以气骋词，来实现艺术的变形

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”在想象中变换空间，壮大气势

“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”改变时间速度，出现了主观时间 《梦游天姥吟留别》虚拟的描写 ②壮浪纵恣的抒情形式

少用律诗，偏爱以乐府体为主的古诗，尤其是七言歌行，如《蜀道难》 跳跃性极强，情感跌宕起落，如《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ③语言风格：“清水出芙蓉，天然去雕饰”

通俗精炼、明朗含蓄、清新明丽，接近于歌谣，直接从乐府民歌中点化，如《静夜思》来自《子夜秋歌》，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”来自《西洲曲》 ④夸张、比喻手法



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如：白发三千丈，缘愁似个长；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；《蜀道难》中夸张﹑比喻综合运用，大胆使用神话传说

㈡杜甫

一.生平

字子美，人称“杜工部”，有《杜工部集》，祖父杜审言，官僚世家，“奉儒守官” ①20岁后十五年漫游时期，结识李白、高适、岑参 “放荡齐赵间，裘马颇轻狂” 《登山涉水之作》《望岳》 ②长安十年，谋取仕途，《奉赠韦左丞丈二十二韵》，两次遭李林甫陷害，十年幕僚生活，感受百姓疾苦《前出塞》《丽人行》《咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两种截然生活的对比《兵车行》(标志杜甫诗歌转变)

③安史之乱爆发后逃难生活，只身北上，投奔肃宗，被怕叛军囚在狱中《月夜》 《春望》将思想与国家命运结合起来 《悲陈陶》《悲青坂》陈陶、青坂两个地名在杜甫诗中占重要地位 ④从长安潜逃出来，来到曲江《哀江头》“细柳新蒲为谁绿”乐景写哀情，表亡国之痛

⑤(一次疏远)来到陕西凤翔，见到唐肃宗，封为左拾遗《北征》《羌村三首》 ⑥(二次疏远)离开长安，回河南探亲，感受到安史之乱对农民产生的重要影响 “三吏”《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》 “三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》 很强的叙事特点，节奏收放自如 ⑦弃官到泰州，又到同州，再入蜀

《同古七歌》颠沛流离，无收入情况下困顿的生活 ﹡四川八年

最初生活比较安定，“杜甫草堂”，写山水风光之诗，悠闲，闲适《春夜喜雨》，但没有忘记自己的人生志向《蜀相》，没有忘记乱世中寒士之事《茅屋为秋风所破歌》

﹡安史之乱最终被平定《闻官军收河南河北》(生平第一快诗) ﹡吐蕃攻入四川，写了伤怀四川、长安动荡的诗歌《登楼》

﹡公元767―769，361篇作品都创作于这一时期，诗歌最为成熟，写三峡地区的自然风光，白帝城百姓的痛苦，自己的情感，有对家乡的思念，声律合二为一，形成有机整体，达到声情摇曳《旅夜书怀》《白帝》《秋兴八首》《咏怀古迹》《登高》《又呈吴郎》 ﹡最后十年，“漂泊西南天地间”，诗风真正达到沉郁顿挫，绝笔《风疾声中抚枕抒怀》

二.艺术成就

――“沉郁顿挫”：感情深沉苍凉；语言和韵律屈折有力，而非平滑流利或任情奔放

①类型众多，风格也富于变化

善于运用各种诗歌体式：五言古体形式的自叙性诗篇、七言五言古体的叙事诗、七律

②语言特色：“语不惊人死不休”，把中国古代诗歌语言的表现力提高到新阶段 *句式、词汇并不特别，但写的准确有力，给人以强烈感受，如《羌村》中“ 妻孥怪我在”



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