“双师授课”在小学英语教学中的实践与思考

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“双师授课”在小学英语教学中的实践与思考

作者：李洪英

来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第11期

“双师授课”是一种新型的英语教学模式，我们基于互联网，依据英语教材内容，联合外教在共同备课的基础上，通过网络视频直播，由两位教师就同一课的教学内容进行分段教学。通过一年来在北京市通州区潞苑小学一年级英语教学中的实践，现取得了较好的教学效果。 一、“双师授课”转变教学模式，提高课堂教学实效性

以往的英语课堂教学，主要以一位教师讲授为主，师生间的交互活动已形成固定的学习模式，学生逐渐失去了学习的兴趣，缺乏学习的积极主动性。当“双师授课”以一种全新的教学模式走进小学英语课堂时，学生的学习兴趣大大增强，提高了课堂教学的实效性。“双师授课”的教学模式是由中外两位教师依据教学内容在共同研讨的基础上，分两个不同的时段进行教学，外教进行25分钟的授课，中方教师进行15分钟的授课。中外教师的授课模式各有特点，让学生们在一节英语课中可以领略到两种不同风格的教学，能够集中精力与教师进行互动与交流，不仅调动了学生参与教学活动的积极性，还极大地促进了学生成就感的产生，有助于其树立学习自信。

二、“双师授课”教学模式在教学中的实践 1.外教先行的课堂教学实践

一节40分钟的课堂教学，根据教学目标及教学设计需求，外教可进行前25分钟的教学活动。

（1）游戏热身，调动学生参与积极性

上课伊始，打开网络视频，外教就以热情饱满的精神面貌出现在学生面前，接着组织学生进行热身活动，最常用的就是“击鼓传花”类游戏。通过此类游戏，一方面借助丰富幽默的肢体语言与学生进行互动、交流，吸引学生的注意力，一方面在交流互动中不断复习学生已有的语言知识体系或渗透本节课的语言知识点，让学生在放松自然的环境下开始英语学习。 每一次热身活动，外教都会积极调动全体学生的积极性，尽可能多地与学生进行语言交流，并鼓励和表扬每一个学生，让学生带着愉快、自信的心情开始一节英语课的学习。 （2）直观课件画面，有效引导学生学习新知

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