大雁归来[43]

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7. 大雁归来



学习目标

1、整体把握文章，理解本文主旨。（重点）

2、体会本文的写作特色和抒情性语言，体味句子表达的思想感情。（难点） 3、树立保护野生动物的观念，培养亲近大自然、回归大自然的情感。（重点） 课时安排：一课时 教学过程：

一、激趣导入 1、出示大雁组图

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

你能想出几句关于大雁的诗？

征蓬出汉塞，归雁入胡天。 乡书何处达？归雁洛阳边。

今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！

2、作者名片

利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。 背景链接

为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。

二、学习字词，整体感知 1、给红色的字注音。

雾霭 缄默 狩猎

窥探 顾忌 凋零 沼泽

2、快速浏览课文，理清文章脉络，根据分好的段落，正确连线。 第一部分（1—4） 大雁归来的日常生活。

第二部分（5—12） 赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。 第三部分（13段） 大雁归来的情景。 3、作者笔下的大雁有哪些特点？饱含作者怎样的感情？ （指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。）

4、通过学习，你认为本文的主旨是什么？




三、课文精讲

1、大声朗读课文第1自然段，说说你对这段话的理解。

这一段承接题目，总领全文，运用对比手法，把燕子与大雁进行对比，说明大雁才是春天真正的使者，它给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。

2、快速浏览第一、二部分，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 “拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。

②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 “邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。 ③与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。

④返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。

①-④这几句话大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。 除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。

①如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

通过大雁和主红雀、花鼠的对比，突出了大雁迁徙的坚定不移。

②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔直，有明确的目的地。 默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。

3、通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？

（1）对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。 （2）对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬。

（3）喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。 （4）对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

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