15《海滨仲夏夜》

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《海滨仲夏夜》

教学目标：

1、熟读课文，了解作者并掌握基础字词。

2、学习抓住景物特征（变化）的写景手法和融情于景、情景交融的写法，领会比喻修辞的妙处。

3、理解作者热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1、熟读课文，掌握基础字词。

2、体会贴切的比喻对表现景物的作用 。

教学难点：

学习本文抓住景物变化写景的手法和情景交融、融情于景的写法。

难点突破：

在反复朗读的基础上，让学生找出文中描绘的景物，体会作者的感情。

教材分析：

这是一篇优美的写景散文。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。文章所描绘的是一幅幅流动的变化着的画面。教学时要引导学生认真思考文章描绘了哪几幅画面，随着时间的推移，画面发生了怎样的变化，又是怎样融情于景的。同时，还要引导学生展开联想，体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。

教学课时：一课时 教学过程：

一、导入：

设计一（写作背景导入）： 1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。今天我们就一起学习这篇优美的文章。 设计二：由一组海滨夏夜的美图导入课文。 （也可把设计1和设计2结合起来）


二、检查预习

1、文学常识（可由学生来介绍，老师出示概要）

峻青，原名孙俊卿，生于1922年，山东海阳人，当代作家。主要作品有：短篇小说集《黎明的河边》，散文集《秋色赋》等。《海滨仲夏夜》写于1962年。本文节选的是文章的开头、中间、结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。 2、字词

（1）读准字音

霍霍huò 闪烁shuò 绯fēi红 肃穆mù 苍穹qióng 休憩qì 徘pái徊huái 皎jiǎo洁 酣hān畅chàng 炙zhì晒 广漠 （2）解释词义

①肃穆：严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。 ②炙晒：烤晒。炙：烤。

③休憩：休息。休、憩同义。

④徘徊：在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。

⑤酣畅：酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。 三、整体感知

读课文，思考：课文共描写了几幅海滨仲夏夜的画面。（通过独立阅读思考后，可以小组讨论。）

提示：五幅画面 （一） 入夜海滨景色（第一自然段）

（二） 霞光渐消失，启明星闪烁。（第二自然段） （三） 灯光与星光辉映景色。（第三自然段） （四） 月夜海滩景色。（第4---7自然段） （五） 深夜海滩佳境。（第8----12自然段） 四、问题探究

1、细读文章，抓住景物的特点：试着从色彩和光线的角度分析前三幅画面；简要总结后两幅画面的内容。

提示：第一幅：色彩：橘红色、红色。 光线：“闪烁”“消失”“滚动”。 第二幅：色彩：深红色--—绯红-—-浅红。 光线：红光消失--—启明星出现。 第三幅：色彩：夜色加深

光线：天上的明灯多起来——海港周围的灯光也亮起来。 第四幅：霞光、大海、星斗、灯光——绚丽多彩

劳动者的欢声笑语——丰收喜悦 第五幅：月色：皎洁明亮

2、文中有几处描写了人的活动？人的活动有什么共同特点？作者意在表

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