人类的起源和进化

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课堂教学导学案

年级：八年级 学科：生物

课 题 课 型 学习 目标 重点 难点

新授课

人类的起源和进化 课 时

1课时

1、概述人类起源于古猿； 2、说出人类进化的主要历程。

说出人类进化的主要历程 说出人类进化的主要历程

教学过程

创设

2005年8月，国际黑猩猩基因测序与分析联盟公布，黑猩猩与

情境

人类在遗传物质上的相似程度为96%以上。这个研究结果可以直接目标

说明什么？人类究竟是怎样产生，又是怎样进化的？ 导航

设问导读：

1、直到，人类才对人和动物的关系有了比较正确的认识，著名博物学家，首先把人归入 ，认为认识灵长目中最高等的动物。后来英国生物学家通过等方法，第一次提出了的观

设问导读自学检测

点。

2、埃及发现的，我国因男生禄丰县也相继发现了许多类似的，这些都说明人、猿具有共同的祖先。

3、根据发现的，多数科学家相信人类的进化发展大约分为南方古猿阶段、、直立人阶段和。 4、在人类进化过程中，是最显著的变化之一。

自学检测：

1、第一次提出人、猿同祖的生物学家是（ ）。

A.达尔文 B.林奈 C.赫胥黎 D.巴斯德 2、下列关于在埃及发现的古猿头骨化石特征的描述错误的是（ ）。


A.门齿小，类似人 B.犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿

C.是一种开始使用手近视的杂食动物 D.犬齿、前臼齿和臼齿与人类相似

问题设计：

1为什么说埃及发现的古猿头骨化石被认为是猿和人共同祖先的证据之一？

交流

2简述人类进化的主要历程。

展示点拨: 精讲点拨

一、人猿同祖，共同起源于森林古猿 1.原因是环境的变迁 2.证据是化石

二、人类进化的主要历程

1.人类进化经历四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人 2.最显著的变化—脑容量增加



基础训练：

1、人类进化发展的大致历程是（ ）。

A.南方古猿 能人 直立人 智人 B. 南方古猿 直立人 能人 智人 C.南方古猿 能人 智人 直立人

当堂训练拓展延伸

D.南方古猿 直立人 智人 能人 2、在人类进化的进程中发生的显著变化是（ ） A.后肢粗壮 B.奔跑飞快 C.脑容量增加 D.群居生活

拓展延伸：

1、在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ） A.使用工具 B.两足行走 C.大脑发达 D.使用语言

2、我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于（ ）

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