幼儿园经验总结：个别化活动讲评的几点思考

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个别化活动讲评的几点思考

中大班基本上每天都会有个别化学习活动的时间，每次活动结束，教师都要对当天的活动进行讲评，给幼儿归纳总结，提升经验，但是根据孩子年龄阶段的不同，教师讲评的方式，提问的方向也是不一样的，教师的讲评要根据本年级幼儿的年龄特点来开展。11月，在《我是中国人》的主题中，我班开展了一次个别化学习的开放展示活动。活动后，我们教研组也进行了研讨，下面我就将总结我这学期在个别化活动讲评环节的思考。 一、我的收获

11月的开放活动讲评环节，我主要抓住两个方面：一是幼儿在活动过程中碰到了困难，如何解决困难。二是幼儿在活动中的成功经验与喜悦与大家一起分享。

根据《3—6岁幼儿学习与发展指南》，在“倾听与表达”的目标中提到“5—6岁幼儿在集体中能注意听老师和同伴讲话；能有序、连贯、清楚的讲述一件事情；有问题愿意向别人请教”等，我讲评的第一个提问就是：“你在活动的过程有没有碰到什么困难？是怎么解决的？如果还没解决那我们大家一起帮你想办法。”李红洁大胆的举起了自己手，她向我们完整的讲述了她的困难，“我今天和沈耀扬一起在玩夺旗大战，可是我总是忘记开始有几面旗。”原来我们设计夺旗大战这个玩具，目的是要孩子在游戏中发现6的分成，也需要孩子在记录的时候掌握“本来有几面旗，后来我又插上了几面旗，这样一共插满了6面”，就可以把这6面旗全部收掉，归自己所有，李红洁的问题是当自己补满了6面之后却忘记了之前已经插了几面，这样也无法进行准确的记录。我提问其他小朋友，你们以前在玩这个玩具的过程中会碰到这个困难吗？有的孩子也点头表示碰到过。于是我继续问李红洁：“那最后这个问题解决了吗？”“嗯，沈耀扬帮我的。”我请沈耀扬把教李红洁的好方法告诉大家，“我教李红洁用一支笔放在之前插的旗后面做记号，然后你再插旗，这样就会看得清楚，不会忘记了。”沈耀扬的办法得到了大家的赞赏，他已经学会用简单的工具来帮助自己解决问题，这正是大班幼儿所应该掌握的能力之一。在这个讲评中，李红洁能用清楚完整的将自己遇到的困难表述清楚，同时也能在自己遇到困难的时候向同伴求助：“沈耀扬，我刚插了几面旗？”，而且在这个交流中，也给了其他小伙伴参考与借鉴，解决的

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