备战高考：如何让弱科短时间内快速提分？

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备战高考：如何让弱科短时间内快速提分？

如何在2021年备考中快速提高成绩？每个同学都有把握得好的科目，也有把握得不行的科目。有些同学存在一个错误的倾向，确实是为了保持自己在某个科目的优势花费了大量时刻，结果分数没有明显提高。明智的做法是对自己的弱科多花时刻，结果必定是分数有明显提高。那个地点整理了弱科短时刻快速提分方案，期望为大伙儿提供服务。

我们明白在120分的基础上增加20分到140分所花费的时刻和努力与在80分的基础上增加同样20分到100分相比，前者要难得多，后者要容易得多。因为前面的20分是在向高难度的题目要分，后者只是在向中等难度的题目上得分。

因此，在复习时刻短暂的情形下，向弱科要分数，是最为有效的途径。 狂补弱科的技术： 第一，明确目标，端正思想

狂补弱科的目标是在短时刻内提高弱科的分数，达到快速提高高考总分的目的。因此补习弱科不能追求满分，要有所舍弃。现实的目标是稳拿难度低题目(基础题)的分数，集中力量突击难度中等和中等偏上题目的分数，舍弃难度高题目的分数。

第二，抓大纲、抓基础

考生显现在某个科目上分数低，往往是在知识、技能把握上存在缺陷，或者是经历不牢，或者是明白得不透，或者是应用不熟练。因此，对比大纲，回来课本，查漏补缺，及时补偿，这才是提高分数最有效的方法。假如考生丢掉课本和大纲一味地作模拟试题，应付偏题难题，其结果是题目没做出来，时刻耽搁了。这就好比将军带领为数不多的人马，去占据守卫牢固的堡垒，长期激战下来，损兵折将，大败而归，或者侥幸夺得了城池。但这种做法丧失占据周围宽敞地盘的机会。考试如打仗，我们要争取更多的地盘，而不是几个堡垒。

第三，改正错误越多，高考分数越高

考生在对比大纲、课本进行学习后，做配套的练习题，检验自己是否差不多把握这方面的知识。假如发觉，有的题目错了，就要找到缘故，复


习相关章节的知识内容，改正做错的题，同时把正确的答案抄写一遍，以加深印象。对模拟题，态度也一样。把做错的题目要改正过来，抄写一遍。过一段时刻后，还要在此作这套模拟题，直到全部作对为止。补习弱科确实是要在减少错误上面下功夫，谁功夫下得越多，谁对改正错误越重视，考试分数提高就越快，成绩就越好。

第四，抓紧时刻，少想多问

关于高考最后冲刺时期，考生要抓紧时刻，提高时刻的效率。做题时，有些同学由于知识缺陷，思路不够开阔，往往在解一道题时摸索半天也做不出来，从而白费了许多时刻。为了提高时刻效率，不能把太多时刻耗费在上面。最好的方法是定一条规矩，一道题目假如10分钟还找不到解决问题的方法就舍弃，这是能够看参考答案，或者请教老师同学，然后对他人的解决问题的方法进行学习和揣摩，如此做既把握了知识，也节约了时刻。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

第五，面对试题集，翻倒哪页就做哪页

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

由于复习时刻有限，难以做完这种各样的试题集和模拟题集。这是最好的方法是翻倒哪页就做哪页。不要总是从开头做到最后，如此做往往是

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