不要过早地强迫少儿学英语

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不要过早地强迫少儿学英语

面对目前全国学英语热中年龄越来越低的趋势，不能不使人担忧。少儿学英语不仅从小学热起来，甚至还连续延长到幼儿园和低龄幼儿。还美其名曰“不要让孩子输在起跑线上“。在全国各个城市处处可以看到少儿和幼儿英语学习班。

依据语言专家的讨论，让理解力弱的少儿在没有语言环境的状况下学习生疏的其次语言，只不过是一个死记硬背的过程。由于中英语言之间在语言规律、语序、词义内涵方面的巨大差异，在中文语言尚未把握时，强迫孩子学习英文会严峻干扰孩子的一般语言力量、思维力量的发育，这和父母望子成龙的初衷相反。一个天才可能由于没有学好母语和培育良好的思维而被扼杀。没有良好的中文根底，外文是学不好的。

婴幼儿通过中文的语言环境学习语言，对他们的一生是特别重要的，主要是由于他们在学习语言的初期阶段，进展了孩子的一般语言力量和思维力量。完好地把握一门语言，不是一个简洁的过程，它包括仿照、重复、认知、理解、推理、表达。从目前的状况来看，大多数婴幼儿英语的教学是一种死记硬背，一种机械式反响。会说一些简洁的语言单词和句子，并不具备真正语言运用的那种力量。实际上让孩子死记硬背一些英文单词，就和一个邮电局的电报员死记硬背电报密码没有什么区分。在这种意义上讲他不是在学习一种语言，只不过是在学习一种密码体系。事实证明，幼




儿园小学阶段没有学习英文并不重要，并不阻碍从初中阶段开头的英语教学。很多在幼儿少儿时期学习过英语的孩子，由于没有使用英语的环境，到了真正该学习英语的时候，原来学习过的英文单词根本上也忘得差不多了，对于他们今后的语言学习起不到什么实质性的帮忙。

依据海内外大量讨论成果和历史阅历证明，首先把握好母语，并且在母语的帮忙下学习其次种语言是可行的而且是有帮忙的。在没有语言的环境下，强制孩子每天拿出大量的时间去死记硬背英语，而在日常生活中只能用中文进展沟通，没有英语语言的沟通时机，效果往往适得其反。 我们建议十三岁以下包括幼儿园小学的孩子不学英语，同时强调中文母语的学习和训练是首要的任务。学生要把更多的时间精力放在学习中文、学习东方文化，和增长根本学问方面。把中文的听、说、读、写彻底把握好，阅读背诵唐诗宋词、古典和现代文学，熬炼表达力量，这比提前死记硬背一些并不理解的英文单词要好得多。

强迫孩子在没有语言环境的状况下学习其次种语言。是违反训练心理学和婴幼儿发育规律的，盼望那些望子成龙的家长避开这个误区。

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