幼儿园自然教育创建背景素材

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园自然教育创建背景素材》，欢迎阅读！



幼儿园自然教育创建背景素材

自然教育课程——找寻有“自然味”的幼儿教育

在生活化教育理念视域下，随着对儿童学习与发展研究的深入，走进自然的儿童学习路径得到了前所未有的重视。在我们看来，道法自然，敬畏自然，师从于自然，当是儿童成长中应该建立起来的人生观之一。这里所谓的“自然”包含了两层含义：一是引导幼儿向自然学习；二是教育要遵循幼儿的自然天性，即遵循儿童发展的内在规律。

当然，自然教育并不是一个新鲜的观点，当下很多幼儿园都在践行自然教育，但在实践中，我们往往感到困惑的是：我们身边不缺自然，缺的是教育，如何在儿童、自然、教育三者之间建立有效的联结？如何在自然主义教育实践中找寻到真正具有“自然味”“儿童味”的文化表达系统？这就需要我们在办园思想、管理机制、课程创生、环境创设等方面，不断地打开、突破与重建。所有这些，如果要聚焦到一点的话，那就是课程建设。经过几年的实践探索，我园初步形成了自然教育课程开发的三条主要路径：

资源+：以“自然资源”与“人文资源”两条主脉络引领 自然教育观是要让儿童回到充满生机与活力的自然，回到儿童自然的、生长的节奏，回到真实的、复杂的生活。我们的教育则要去应和节奏，开放“没有边界没有围墙”的学习世界，营造一种舒适、生态的教育环境和氛围。

毋庸置疑，自然、社会、生活是幼儿学习最丰富、最生动的来






源，是幼儿教育的必然取向。苏霍姆林斯基视大自然为“活的思想的发源地”“取之不尽的源头活水”。陈鹤琴先生早在上世纪40年代就提出了“大自然、大社会都是活教材”的活教育理论，可见大自然对儿童存在的教育价值何其珍贵。

基于此，在课程内容选择上，我们更多地凭借地方资源，针对各种资源的性质和典型特征，甄别、优选出符合幼儿年龄特点、贴近幼儿生活且具有教育价值的资源，将之有机整合进不同的课程实施计划中，制定相应的课程实施方案。

工作坊+：将“游乐自然”理念融入环境规划中

环境，是开启幼儿学习的一把钥匙，也是幼儿园的课程内容之一。为了让环境真正成为课程，我们将儿童元素、自然元素纳入到功能室建设中，站在儿童的视角去改造和设计幼儿园，将“游乐自然”的办园理念融入到环境规划中，从儿童的视角凝练绘制“自然教育”的关键概念图谱，让园里的每一个空间“说话”，更好地支持儿童自然真实的表达。

具体来说，一方面改造室内专用功能室：从自然资源入手，在室内创设了布艺坊、印刻吧、百草园、木工坊等专用教室；另一方面改造户外游戏坊，将幼儿园最初设计中的西面停车位改造成幼儿游戏坊，创设了草编坊、石艺坊、农耕坊、泥趣坊等，这些特色坊、功能馆的改造，不仅拓展了幼儿学习的空间，而且展现出与众不同的文化感召力，形成彰显美学意蕴的幼儿成长空间。

本文来源：https://www.dy1993.cn/ZvEG.html