绘本小动物学本领大班完整活动

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绘本小动物学本领大班完整活动



活动目标:

1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，知道学本领要专心、耐心。

2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴趣。

活动准备:

知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。 活动过程:

一、森林学校的动物们

一聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。

教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。听！谁来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。）

二、八哥老师开课啦

一教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。

教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的？ 教师：它们认为黑板上写的几个词语分别是什么？

一教师讲述故事第1一2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈






妈”。

教师：小山羊是怎么学词语的？（它对什么分心了？） 一教师讲述故事3一5段。

教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语？它们分别有什么表现？

教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现？

一教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。

教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。

三、八哥老师很失望

一教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向。 教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗？为什么？

一听赏故事第7一11自然段。

教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的？它们念对了吗？它们为什么没有念对其他的词呢？

教师：你觉得这是怎样的一群小动物？ 一幼儿完整听赏故事。

教师：小动物们怎样才能学会所有词？

小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很多是我们不会的。所以千万不能因为会了一点点就不专心






了，否则就会像故事里的小动物一样，学不到更多的本领了。

活动建议

语言区：投放与不同的拟声词的发音相近的人称称谓词，引导幼儿发现拟声词与人称称谓词发音相近的特点。也可根据幼儿的识字情况投放相同或相近发音的字的字卡，鼓励幼儿进行归类。还可根据幼儿的兴趣和能力水平，鼓励幼儿用前书写的方式记录相同发音的字词。让幼儿在读读、画画、分分的过程中，感知部分汉字发音相近相同的特点。

角色区：投放《小动物学本领》中的动物的头饰，鼓励幼儿自主选择角色并进行故事表演。

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