教学随笔：如何理解“多减要加”的道理

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教学随笔：如何理解“多减要加”的道理



例如，教学加减法的一些简便运算时，为了让学生体会到“多减要加”的道理，我举了一个实例：

“妈妈带了１６２元到商场买一件衣服，妈妈看中的衣服的标价是９７元，你认为妈妈会怎样拿钱？”学生汇报交流后，教师侧重指出下列这种拿法：妈妈从口袋中拿出（1）张一百元，营业员找回妈妈（3）元，这时妈妈口袋里还有（62+3=65）元. 然后要求学生填空，并写出算式. 学生写出了以下算式：

① １６２－９７； ② ６２＋３；

③ １００－９７＋６２； ④ １６２－１００＋３.

通过观察算式，学生体会到算式的结果都相同，但算式③体现了操作的过程，算式④体现了“多减要加”的算理，算式②算起来最方便，体现了直觉思维. 在此实例中，学生不仅明白了“多减要加”的道理，而且还发现了更为方便的方法，即遇到减去一个接近整十、整百、整千……的数，也可以把被减数一分为二，一部分是整十、整百、整千……的数，用这部分数去减接近整十、整百、整千……的数，然后再加上原来的尾数，这种方法更贴近生活实际.

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