小学英语绘本教学的现状分析及对策研究

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小学英语绘本教学的现状分析及对策研

究

摘要：对于小学生而言，精美的图片能够加深他们对语言的理解，完整的故事能够吸引他们的注意力，、加深他们对事物的认知，绘本中的语言简单能够让学生更容易的掌握英语的语句，因此将绘本教学应用于小学英语教学中，可以促进学生英语水平的提升。但是，当前，小学英语绘本教学中存在一些问题，这些问题的存在影响了绘本教学的质量，因此，英语教师需要深入的分析小学英语绘本教学中存在的问题，并采取相应的策略，提高绘本教学质量。

关键词：小学英语；绘本教学；现状

英语绘本教学是以故事为载体，让学生通过阅读精美的画面和精彩的故事掌握相应的英语知识，并感受到故事中情感的表达和人文知识的传输。现阶段，在小学英语教学中，绘本教学的应用非常普遍，但是，受到绘本教材、教师专业能力等因素的影响，使得绘本教学中存在一些问题。

1小学英语绘本教学的现状 1.1教学目标不明确

部分小学英语教师在绘本教学中缺乏对绘本教学的正确认知，没有明确教学目标，在教学的过程中只是给学生展示绘本，让学生根据图画学习绘本上的英语知识。在教师没有明确绘本教学目标的前提下，就会导致教学过程看似秩序井然，但是无法促进学生英语水平的提升，使得绘本教学流于形式。

1.2教学资源较少

当前我国的小学英语教学中所用的英语绘本教材大多是其他国家的绘本教材，国内自主研发的绘本教材较少，而且由于中外文化、历史、语言习惯、行为习惯等等的不同，使得很多的绘本不适合应用于小学英语教学中。因此，对于小学英


语教师而言，在英语绘本教学中，英语教师需要花费大量的时间和精力用于寻找合适的教材，给绘本教学的开展带来了负面影响。

1.3忽视学生的思维发展

部分小学英语教师在绘本教学中，没有注重对学生思维的启发，在教学的过程中会以自身对于故事的感悟和理解为主，引导学生的思维，使得学生的思维被束缚。此外部分英语教师在教学过程中重过程，轻结果，如教师想要让学生能够掌握绘本教学中的5种颜色，就引导学生从绘本中找到这五种颜色对应的图片和单词，然后让学生进行背诵和记忆，这种方式限制了学生是思维发展，还会导致部分学生对于绘本教学失去兴趣。

2小学英语绘本教学的策略 2.1明确绘本教学目标

无论是在哪一个科目的教学过程中，教师都需要明确教学目标，以教学目标为基础，展开各种形式的教学活动，从而促进教学目标的达成。如果教师没有明确不教学目标，就会使得教学失去了方向，绘本教学也是如此。因此小学英语教师在教学中，首先需要明确绘本教学的目标，如，让学生在图片的帮助下读懂和听懂英语小故事，并做出反应，或者以让学生掌握绘本中的单词为目标，确定教学目标后，才能够开展相应的教学获得，促进小学生的英语水平的提高。

2.2加强对绘本教学的投入

小学生他们的年龄小，对于他们而言，颜色鲜艳的图画和趣味性的故事更能够吸引他们的注意力，让他们全身心的投入到绘本的阅读中。因此在英语绘本阅读教学中，教师必须要认识到绘本教学的重要性，增加对绘本教学的精力和时间的投入，在教学前利用互联网搜集符合学生生理特点和英语水平的绘本，并将其应用于教学中。教师在课前需要做好充分的备课工作，充分的发挥绘本教学在英语教学中的作用。此外，学校也必须要加强对英语绘本教学的投入，需要成立绘本教学的研究小组，深入分析不同的绘本，还可以结合学生的实际情况和我国的国情编撰符合学生学习需求的绘本教材，从而促进英语绘本教学的顺利开展。


2.3促进学生的思维发展

绘本教学的应用不仅仅是让学生掌握英语知识，还是要让学生能够通过绘本中的故事和图画的阅读感受到故事中所蕴含的深刻哲理，并促进自身思维和认知的发展。因此在教学的过程中，教师需要帮助学生理解故事，让学生能够理解绘本的题目意思，故事内容以及故事中所蕴含的深层含义，从而有利于提升学生的阅读能力，但是不是用自己对于故事的理解代替学生的感悟，教师要给予学生思考和想象的空间，让学生真正的通过绘本教学有所收获，促进学生思维能力的发展。如在《Willy the Wimp》的教学中，教师引导学生阅读完绘本后，可以通过提问的方式了解学生的阅读感想，在学生发表自己感想的过程中，教师不能否定，而是需要给予所有学生肯定和鼓励，让学生在表达的过程中促进思维发展和表达能力的提高。

3结语

总而言之，在小学英语教学中，教师需要帮助学生更好的开展绘本学习，让学生通过绘本学习掌握知识，提高认知。在绘本教学中，教师需要深入分析绘本教学中存在的不足，在教学中要明确教学目标，并加强对绘本教学的投入，在教学中要重视学生思维能力的发展，从而充分发挥绘本教学的优势和价值，促进学生综合能力的提高。

参考文献

[1]苏雨,张海燕.英语学习活动观视角下小学英语教材与英语绘本阅读的系统融合[J].海外英语,2020(02):200-201.

[2]黄慧.英语绘本：架起自主“悦”读的阶梯——小学英语绘本教学策略浅析[J].浙江教育科学,2019(04):48-51.

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