充分发挥新时期教育督导在学校管理中的作用

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充分发挥新时期教育督导在学校管理中

的作用

摘要：一般来说，教育督导的主要任务是对本辖区中小学校教育管理工作实施监督、检测、评估与引导，以推动和维护教育立法、方针、政策的贯彻执行，以及学校教学目标的完成。教育督导工作是对学校整个教育及教学活动过程的有效监管与督导工作，是比较全面的，内容涵盖到学校教育教学中的方方面面，并能有效督促与指导高校健全学校内部管理制度、严格遵从学校教学规则，积极推进教育教学变革，全面推行素质教育，以提升学校教学品质与办学效率。

关键词：教育督导；学校；管理；作用

前言：黄崴在《现代教育督导引论》一书中对教育督导的主要职责进行了分类和总结，重点论述了督导职能、评价职能、引导职能、反馈职能和协调职能。在具体的办学过程中，我们必须根据教育督导情况及时对反映的实际情况进行梳理和总结，从而做出科学合理的政策判断。教育督导严格以工作职能为基础，围绕学校的重要任务展开，通常分为监督动态、定期监督和专项督促，以完善机制，以严格执行规定，以督促导，以导促改。

一．督导提升实效性



[1]。

教育督导是我国对教学进行监控和引导的有效机构和有力措施，是现代教育管理制度的主要部分

校园管理是指学校部门贯彻上级文件精神，学校科室工作计划（行事历），以推进学校各项事业的发展与改善。及早发觉和有效解决，是校园督导管理工作的初心任

务与目标。监督过程中的问题并不可怕，但更可怕的是掩盖事实，视而不见。许多监督通知，涉及部门、科室、班级和个人，都必须进行了整顿与提升。正是针对此事，学校监

督办公室举办管理研讨会，就该校的教育监督管理工作展开了广泛的讨论和沟通，加强学校教育监督管理的严肃性和实效性，更好地为学校教育教学服务。



学校设置的日常行政领导值班，担负着教育教学管理监督、后勤和安全的职责，这也是学校领导最扎根的工作职责。一方面，校园监控系统用于监控每堂课教师的课

堂秩序，实时监控学生在课堂上的听力状况、教师课堂环节的安排和小组教学等，对于在监督中出现的问题，及时通报给学校有关科室，由各科的主管领导与问题直接责任者交

流，并提出具体问题，提供可以解决的措施。这样对于个人查摆问题，就便于科室进行督促整改，以便更有效地规范老师的课堂活动；另一方面，深入教学第一线，实地检查安

全保障，并及时处理师生最亟需办理的事务。例如，学校针对在每日例行巡视中出现的个别学生在课堂玩手机、午睡等现状，按照学校的有关规定，进行了督促，并及时整改落


实。对于小学生来说，由于难以形成行为习惯，我们大力推行课堂监督，确保课堂的有效性。同时，教师对课堂环节的重视程度、学生对课堂自学环节的重视程度、班主任对课

堂学生秩序的重视程度均有不同程度的提高。



二．督导增强执行力



教育督导机制，是在国家在较长时间的高等教育管理工作中，逐步建立的一项行政管理制度和行政监督机制，而教育督导机制又是我国的基础性教育教学机制，是中

国实行依规治教，科学兴国，保证教育优先发展战略地位的意义重大保证

[2]。

为了保证各部管理工作的顺利完成，学校督导室按照学校制订的工作规划和行事历，对照各部门每月和每周的工作安排，实行了环节督导和实地抽查，对各项工作完

成状况予以考核，并指导各部查漏补缺，对规章制度执行不规范的工作人员予以纠正，从而大大地提高了管理工作质量。



校党委会议和行政领导例会安排的周工作，需要各科室对照落实。而能否落实到位，就看科室的执行力。督导室依据周工作安排，及时督查，凡到时间节点没完成的

工作，及时予以提醒，两次提醒仍未完成的予以通报，并要求科室负责人写出整改方案，再整改不到位，将实施责任追究，对分管领导、科室负责人、经办人分别追究责任。同

时，学校对本周工作的推进情况，在周末分已完成工作、未完成的工作进行了总结，并提出整改意见，形成一周通知，先征询分管的领导意见，经过修改后提交给学校，经校领

导批准后，再进行通知。这样的监督机制，保证了学校的工作按计划不打折扣地严格执行。



针对教育教学的日常管理和学校内部安全后勤保障管理的全面监督，要“多走一步，多说一句话”，最大限度地扩大监督范围，第一时间反映教职员工对学校各部门

服务的满意度，严格指导学校各部门解决实际问题。学校教育教学是一个复杂的管理系统，我们应该密切关注每一个具体细节，直到问题得到解决。例如，个别班级在光天化日

下开灯放学后不关灯的现状，不关心公共财产的现状，公共卫生领域健康问题无人管理的现状，及时提出个别学生不排队就餐的现状，并立即予以纠正。



三．督导增加持续性



中小学管理中要发挥督导的作用，就需要督导人员在学校的监督管理中更好地发挥其价值。在具体的工作中要从实际出发，构建和谐的工作环境，使得督导工作稳定

有序地展开

[3]。

教学日常督导采取“每天汇报、每周一总结、每月梳理、每学期总结”的方式，指导一线教师改进教学内容、教学方法和课堂管理制度，及时向相关部门负责人报告

问题。



把一件事做好可能比较容易，但坚持办好这件事情则必须持之以恒。多年来，我校的督导工作不断开展。从每日、每周、每月到每学期、每学年的总结和反馈，形成

了良好的日常监督习惯，鼓励人们前进，激励后进者。在这种健康良性的机制中，每一位教师都需要监督、自我反馈和自我纠正，从而实现自己的人生价值，实现了教好书、育

人的目标。





四．督导是桥梁纽带

以学生为本，服务于师生，是学校督导工作的基本宗旨，也是督导工作的终极目的。做好服务管理，克服后顾之忧，让学校一线教职员工全身心投入教育教学管理，

逐步纠正缺陷，走向完善，提高幸福指数和工作成就感。在日常督导和专项督导工作中，实现了“全覆盖”，对学校和部门的工作进行了滚动式的检查、监督、评估和指导，有

效地促进了学校教育教学、行政职责和学校安全管理，确保了学校的整体管理工作正常有序进行，并切实帮助学校全体教职员工解决了现实问题。



五.结束语




综上所述，教育督导工作是有目标的，也是有办法的，既要服务于一线老师，也要配合各部门的开展工作。教育督导工作是校园上下信息沟通的重要桥梁与纽带，是

维护和推动校园和谐安定、优质高效、健康持续发展的一项重要工作。



参考文献：



1.

孟晓东.教育督导在学校评价中的价值与方法[J].江苏教育：教育管理，2016(4):4.



2.

熊水忠.充分发挥新时期教育督导在学校管理中的作用[J].中外交流.



3.

雪磊朱.浅析中小学教育督导的现状与对策[J].教育研究，2020,3(6).

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