小班科学活动：大盒子、小盒子真有趣

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小班科学活动：大盒子、小盒子真有趣 上海徐汇宛南实验幼儿园 曹卫

活动目标： 1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。

2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。

活动准备： 大盒子三个、各种小盒子等。 活动过程：

一、 导入——引起活动的兴趣 二、 看看猜猜盒子

1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配 “大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密” 盒子里面是什么？原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒 小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。

2、 猜猜第二个盒子——形状和声音 猜猜第二个盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒

这些盒子是什么形状的？ 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子 哪个盒子里放了东西？你能猜出来吗？有什么好办法知道 小结：盒子有各种形状，真有趣！

3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法 l 尝试打开小盒子；

l 小结三个打开的方式：翻盖；锁扣；插盖。

三、分享和延伸

这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢？（铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等）聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。

小班《有趣的盒子》科学活动课教案与活动反思

醉 雪网『《蚂蚁搬豆》中班艺术领域教案』


活动目标：

1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。 2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。 活动准备：

若干个大小，形状不等的纸盒。 活动过程：

一、说说自己的盒子

1、找一个盒子，与好朋友说说“你的盒子是什么形状的，里面装的是什么。” 2、集体交流，个别发言。

小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状大小都是不同，里面装的东西也不一样。有的盒子专门装好吃的东西，有的盒子是放用的东西的。 3、送盒子宝宝回家。

看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把它们送回家。

重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也能吃到嘴里的吗？为什么不放在吃的东西这边呢？ 二、猜猜神奇的盒子

重点提问：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？ 蛋糕盒 猜猜里面装的是什么？

牛奶盒 长长的牛奶盒里面装的是什么？

鞋盒子 这里面放的是你们鞋子还是我的鞋子？为什么？ 香水盒 香水盒是放什么的呀？

糖果盒 这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的呢？ 1、盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？

2、、这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接着一个，从大到小）

小结：这么多的盒子，它们是一个接着一个，圆圆的蛋糕盒里藏着长长的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里躲着香水盒，香水盒子躺着糖果盒。原来小盒子可以躲进大盒子，这么多盒子看起来就像一个大盒子。 三、理理各种各样的盒子

后面还有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏到“盒子妈妈”里


面。

数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。 反思：

1、首先从目标去看，给孩子们的任务太重。不仅要求孩子要完成对形状、分类、排序、比较大小等任务，还要求孩子要有一定的生活经验。针对本次上班的小羊班来说，孩子们的生活经验有一定的基础，而且孩子们的表现也出乎自己的判定。

2、其次从整节课的组织去看，虽然安排的井然有序，但是还是出现了差错。比如：在最后一个环节中，本人已经让孩子们知道了怎么去整理物品，但没有给孩子们充分的时间让他们去操作实践，而不能更好的理解怎么去整理物品。

3、在回应和互动方面也存在着很大的欠缺。一节课上的成功与否，主要看提问艺术和回应策略。而我只重视了一方面，对孩子们提出的问题没有及时的调整好自己的心态，没能及时的处理好出现的小插曲，而一味的去纠正孩子出现的错误，没有去正确的引导。

通过这次汇报课，让我成长了许多。知道幼儿的科学探索与创造活动时时出现在教育教学和日常生活中。对于教师来说，重要的是把握其指导的方法与策略。在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，在教师的教育智慧和师德素养中，无论是指向性的集中思维问题，还是开放性的启迪发散性思维的问题，都象温暖的春风、清新的春雨，催发着幼儿科学活动探索与创造的萌芽，促发着每一个孩子愉快地走进科学的宫殿。在以后的教学活动中，我会根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

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