试析正负强化在传播学中的作用

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试析正、负强化在大众传播中的作用

在《大众传播心理学》的课程中，正、负强化是一项重要的内容，然而想要真正了解正、负强化在大众传播中的作用，首先，就必须知道正负强化的定义，以及正负强化与大众传播的关系，才能去深刻的分析正负强化在大众传播中的作

用，在以后的大众传播过程中运用正负强化的作用，更好的为大众传播服务。

斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。



强化的定义，所谓强化，是指采用适当的强化物来增加行为反应的强度、概率或者频度的过程，从而达到强化的目的。刺激物则为强化物。强化按照目的不同可分为正强化和负强化。正强化的目的是使学习者继续榜样的行为，而负强化使制止榜样的行为。按照强化是直接还是间接作用在学习者的身上，由可分为直接强化和间接强化，间接强化又叫替代性强化。除外还有自己对自己的强化叫自我强化。班杜拉的社会学习理论中尤以替代性强化更为重要。负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为,撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

其次，要明白概念中“正、负”的含义。在实施强化与惩罚的过程中，如果呈现某事物，就叫做“正”，如果某事物消失，就叫做“负”。因此呈现某事物、导致行动者愉快并使行动者特定行为表现频率增加，就叫正强化；如果移去某事物、导致行动者愉快并使行动者特定行为增加，就叫负强化；呈现某事物、导致行动者痛苦并使行动者特定行为表现消失，就叫正惩罚：移去某事物、导致行动者痛苦并使行动者特定行为表现消失，就叫负惩罚。“口语上，正强化可以贴上奖励的标签，当一个结果呈现，而自此以后该受到奖励的行为增加了，那么就发生了正强化。负强化可以被解释为解脱，如果一个行为的结果由移走不愉快的事物构成，该行为以后就被增强了，那么这就牵涉到负强化。当一个行为的结果由呈现令人厌恶的东西构成，那么就发生了正惩罚，它以该行为发生的可能性降低为结果。„„负惩罚包含移走令人愉快的事物，它以未来该行为发生的可能性降低为结果。口语上将负惩罚看做类似于罚款的操作”。负强化是好的，人们向往的，而惩罚是不好的，人们力求回避的。因此不能将负强化等同于惩罚。

在大众传播的过程中，受众通过媒介所提供的榜样，学习新的行为模式，所获得的强化属于间接性即替代性强化。比如，电视、广播中经常报道为英雄模范人物举行的表彰会，在受众的角度看就是替代性强化，表彰的是别人，而受众也对这种行为产生认同和学习的欲望，这是一种正强化。反之媒介报道严打坏分子则为负强化，对于那些有同类行为者是一种警戒，对无不良行为者也是一种教育作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办多年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，《感动中国》节目向全国观众推出了许多人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

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