《小步舞曲(巴赫)》名师教案2021

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《小步舞曲》教学设计

教材分析： 17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。 教学内容： 1.学唱《小步舞曲》 2.介绍音乐家巴赫 教学目标： 教学三维目标：

情感态度：能通过学唱《小步舞曲》，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己

的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，通过课堂之中的活动，学生培养和提高自己的合作能力和协作精神。

过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在听、唱、奏、演、跳

等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

知识与技能：用正确的方法演唱歌曲《小步舞曲》，背唱歌曲旋律，知道音乐家

巴赫的相关知识。

教学重点：背唱歌曲旋律 教学难点：二声部合唱歌曲 教学过程： 一、组织教学




1、听赏本课歌曲《小步舞曲》随音乐进教室。（教师钢琴演奏巴赫《小步舞曲》） 2、随音乐做三拍子的律动（播放本课音乐） 二、导入

1、师：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又开始了我们愉快的音乐课。首先老师要送给同学们一首钢琴曲，你们来听听这首乐曲的情绪是怎样？ 2、师：刚才老师演奏的钢琴曲名字叫做《小步舞曲》。也被人们称作《G大调小步舞曲》。 三、新授

1、 欣赏本课歌曲《小步舞曲》，随音乐挥拍，这首作品采用了什么节拍创作而成？

2、 师弹主题旋律。师：我们也学习过许多3拍子的歌曲，3拍子的强弱规律是什么？生回答，之后和琴声一起感受。

3. 师：这首钢琴曲是德国作曲家巴赫的作品，课前老师布置了搜集关于德国作曲家的作业想必大家一定完成得很好了吧？下面我们用掌声请第一小组的代表展示你们的成果。（课件：介绍巴赫）

师：他的介绍是不是很精彩啊？让我们深入的了解巴赫这个作曲家的生平作品，我们现在就走进巴赫。

4、发声练习（把低声部旋律进行视唱练习,为二声部的训练做铺垫） 5、播放《小步舞曲》轻声视唱曲谱为音乐配低声部，注意控制音色。 6、 听音乐学唱高声部曲谱

A． 按乐句学唱，学会后分别以男女生接唱、师生接唱、个体与集体接唱的方式唱曲谱。用“la”哼唱。 B． 背唱曲谱。 8、 学唱低声普曲谱。 a. 用“en”哼唱。 b. 学唱曲谱

分小组学唱曲谱，学会后分组接唱。 9、两声部曲谱。

A．高声部用“la”、低声部用“en”哼唱。




B．合唱曲谱，高声部稍活跃的声音演唱，低声部用稍连贯的声音演唱。 9. 学唱歌词 四、 拓展

A． 这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。明确小步舞曲的音乐特点：三拍子，了解起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈，因步子较小而得名，速度中庸。让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动。

B． 简要欣赏器乐作品《小步舞曲》，对比声乐作品与器乐作品的异同，谈感受。

C. 学生展示钢琴和小提琴合奏《小步舞曲》。

D. 介绍巴赫：老师这里有个短片，希望同学们看过后对我们历史上著名的音乐家有更深一步的了解。德国作曲家，欧洲巴洛克时期代表人物。作有《平均律钢琴曲集》、《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。（视频短片形式播放） 五、小结

同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。下课。

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