河北省幼儿教师个人能力信息技术提升工程2.0成长故事

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河北省幼儿教师个人能力信息技术提升工程2.0成长

故事

学校和教育局断断续续有各种各样关于信息技术的培训，学习时虽感觉很有用，但结束后因为用得少，就很快忘记。回顾自己的教学历程，有困惑，也有成功的喜悦，在接触信息技术支持课堂教学活动中，我感受到了它的魅力所在。

之前的学习不够系统，对于信息技术在教学中的应用了解太少，在课堂中也很少运用。借着这次2.0培训的契机，上级领导提供了良好的大环境和学习氛围，有更多的机会供我们去接触和学习，学校也不时地安排专业教师指导，一一过关各种功能如何操作，而且经常开展公开课，所以在这个大环境下，我也慢慢尝试用多媒体上课，提前设计教案，做课件。当然，受技术的限制，有时还得借鉴网上现成的课件。正好有这次学习机会，平时我也不断向同事请教学习，一有机会，我就运用信息技术上课，自己的技术能力也在慢慢的提升。

这次提升工程2.0项目，揭示了信息化教学技能学用转化的规律。在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。

我认真地听着专家的讲解，对信息技术2.0强大的实用性功能夸赞不已。在互动环节，我们积极参与，针对日常教学使用过程中遇到的问题展开交流与讨论，与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。






我有幸参加了信息技术2.0培训，完成了线上学习、个人研修规划和校本研修活动，听课评课，在平台上向各位优秀的教师学习。在微能力点方面选择了1-2教学设计和1-5课堂讲授，为了完成这两项作业我对XXX、XXX、XX等软件进行了研究，有几个晚上甚至研究到深夜。1-5课堂讲授，我选择了一年级下册的《认识图形》，这节课主要运用XX白板5。XX强大的交互性功能和游戏性，使原本可能让人感觉没法讲的课，变得生动有趣。同时，课堂中我采用了手机投屏，实时地把孩子们画的图形投到白板上，这在以前的教学中是不可能实现的。学生们热情高涨、都想表现自己，于是都画得特别认真。当时我就发自内心地感叹，真不错！结束后学校组织了点评，从各个方面讲解了课堂设计，让我直接审视自己的课堂，审视自己的问题。通过学习才知道自己是那么渺小与肤浅，真该好好学习，多思考，多创新，多研究。

这次培训只是一个开端，吹响了教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的号角。不管今后的工作过程多苦多累，只希望通过这个项目，能真正的提升我们的信息技术能力，转变我们的教育观念，为教育信息化建设做出自己的努力，在今后的日子里，我将继续学习，不断提升自己的素养与能力。

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