《除数是整十数除法》教案

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除数是整十数的除法（商是两位数）

教学内容：教材第 9 页例 2。 教学目的 :

⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感觉试商的



方法正确计算三位数除以整十数的除法。





⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

教学重点 : 初步感觉试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

教学难点 : 估计商的大概范围。 教学过程：



一、 复习引入。



⒈计算

420÷60

二、新授。

220÷50



⒈出示例题图，引导学生列式。



提问：要求“能够分给几个班”算式怎样列？学生列式。⒉提问： 380÷30 得多少，你们能估计一下商大概是多少吗？⑴估算商。



学生独立思考。



⑵笔算出答案



①学生尝试达成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除



吗？）

②提问：你是怎么想到要商 1 的？这个 1 要写在商的什么位上？

为什么？商的个位是几？怎么来的？



③比较计算结果和估算结果。



④小结



三位数除以整十数，先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。



3. 教学试一试。




学生独立达成“试一试”的两题，指名回答。 4. 总结除数是整十数的除法的笔算方法。 同学议论，除数是整十数的除法能够怎样计算？

除数是整十数的除法，计算时先看被除数的前两位数，如果够





除就先用被除数的前两位除以除数，如果前两位不够除，再看被除数的第三位数，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除好后，得到的余数要比除数小。



三、稳固提高



⒈达成练一练。



学生独立计算，指名板演。 ⒉练习二第 6 题。

学生独立计算，达成后指名回答，集体校正。 ⒊练习二第 7 题。

⑴出示三组题，让学生一组一组计算。



四、布置作业 练习二 8—15 题

内容总结



（1）除数是整十数的除法（商是两位数）

教学内容：教材第 9 页例 2

（2）⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力 （3）教学重点 : 初步感觉试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法 （4）教学过程：

一、 复习引入 （5）⒈计算

420÷60 220÷50

二、新授

（6）⒉提问： 380÷30 得多少，你们能估计一下商大概是多少吗 （7）⑵笔算出答案

①学生尝试达成，师巡视指导

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