招教教综新课改模拟题 2011 辽宁大连张芬

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大连教师招聘考试新课改专项训练题

单选题

1．若干相邻学科经过筛选、充实，合而为一成为（）。 A.分科课程 B.综合课程 C.学科课程 D.活动课程 2．把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是：（）。

A.课程任务 B.课程设置的要求 C.课程的制定者 D.课程内容的属性 3．主张以知识建构为基本理念，以学生的主动学习为中心的课程理论是（）。 A.结构主义 B.理性主义 C.建构主义 D.经验主义 4．不属于质性评价的是（）。

A.档案袋 B.学习日记 C.成绩评定 D.情境测验 5．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。 A.课程内容的组织方式 B.课程制定者或管理层次 C.课程设置的要求 D.课程内容所固有的属性

6．（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程

7．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程

8．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的 B.从课程的功能角度划分的 C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的 9.新课改提出初中课程的设置是（）。 A.综合课程为主 B.分科课程为主 C.综合和分科课程相结合 D.综合实践活动为主

10.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。

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A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程

11．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）

A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标 12．我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（） A.强制性，基础性，科学性 B.强制性，普遍性，科学性 C.科学性，普遍性，基础性 D.强制性，普遍性，基础性

13．课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( )课程观的观点。

A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位

14.被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威 B.泰勒 C.布鲁纳 D.斯金纳

15.从教育评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

A.绝对评价与相对评价 B.正式评价与非正式评价 C.形成评价与总结性评价 D.正确评价与错误评价

16.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）

A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习

17.形成性评价通常发生在（）

A.教学过程之前 B.学生毕业时 C.教学过程之后 D.教学过程之中

18.教学工作的起始环节是（）

A.钻研教材 B.备课 C.搜集资料 D.上课

19.教学实践中的“双基”是指（）

A.基本概念和基本理论 B.基本技能和基本技巧 C.基础知识和基本技能 D.基本概念和基本技能

20.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是（）

A.接受学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习

21.教师上课必要的补充主要是通过（）

A.布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习

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