如何引导叛逆期的学生

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如何引导叛逆期的学生

首先必须对学生以诚相待，施之以爱，从爱护学生，替学生着想入手做工作，消除师生之间的隔阂，达到教育学生的目的。其次是对学生中的错误言行要摆事实，讲道理，以理服人是变疑为信的关键。第三是允许学生质疑问难，老师要一分为二地、全面地分析问题。如果主动把学生想说而没有说出来的疑问提出来加以剖析，则更令人信服。

新时代的教师，在应对学生抵触情绪及突发事件时，也要注重个人的素养及方法。 一是加强自身修养，赢得学生的尊敬。教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：有远大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力；多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生的尊敬。

二是加强扎实细致的思想工作，对不同的学生采取不同的教育方式。教师开展工作，非常重要的一环是对学生的了解。有经验的教师，在新接班时会很快通过家访、谈心、观察等方式去了解每个学生的家庭及社会背景；了解学生的个性心理特征；了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；了解学生的人际关系等。这种了解不是为了抓学生的短处，而是为了对他的教育更有针对性。这样就可以避免教师在教育学生时，因方法不得当引起学生的“不敬”。

三是批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心，对家长的批评也经常会“不敬”。因此，教师在批评学生时要讲艺术。首先，批评时对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯许多错误，尤其是成长时期的青少年。教育的责任赋予了教师批评学生的权利。我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。教师批评的是学生的行为，而不是学生自身。批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。在批评中教师应指出学生行为上的错误以及由此造成的影响，教给改正错误的方法，而决不能对学生讽刺挖苦，进行人身攻击。尤其是对常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下再使用。教师可以用风趣幽默的语言去批评学生，这样既容易使学生接受，又达到了批评的效果。这需要教师不仅要有扎实的语言功力，还要有一颗爱心。

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