当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究

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当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究

作者：刘立芳

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第32期

摘要：幼儿教育一直以来受到国家教育部门的高度关注。幼儿园是幼儿意志思想形成的启蒙地，同时也是他们开始学习知识原始的阶段，在这个环节教师对孩子进行教育时应该符合他们自身的成长规律。但是近几年，在学前教育的过程中出现了极为严重的“小学化”现象，这对幼儿园教育计划的实施形成了极大阻碍。

关键词：当代幼儿园;学前教育“小学化”;问题研究 引言

我国教育事业最近几年发展非常迅速。学前教育阶段是青少年教育的第一个阶段，对学生未来学习有着十分重要的意义，与此同时，青少年的人生观、世界观、价值观的形成，都与学前教育有着直接的关系。 1学前教育“小学化”的原因

1.幼儿教师在教育手段上选择的问题，目前，幼儿园的学前教育“小学化”的特点日益显著，这与幼儿园幼儿教师的教育手段的不当选择有一定关系。部分幼儿园的师资力量不够强大，很多幼儿教师在学前教育的教学经验方面有所匮乏，对于教育幼儿的理论知识掌握尚不全面，在没有充足教学经验的情况下，学前教育的“小学化”问题就会日益突出。很多幼儿教师在学前教育方法的选择上，对传统的教学方式有所依赖，造成以“讲授”为主的教学课堂，忽视了幼儿的积极参与，产生较为明显的地位差异性。幼儿教育中所注重的趣味性与互动性并未在这样的教育中得到良好的运用，致使幼儿对学前教育产生很大的恐惧，长此以往，幼儿会对学习产生厌学心理。在幼儿学前教育的教学内容选择上，幼儿教师将小学的知识作为幼儿的学习框架，学前教育“小学化”问题因此有所加剧。2.家长与幼儿教师在教育的观念方面不够统一，在幼儿园教育活动的过程中，教育理念会产生很大的作用，家长的教学观念对学前教育“小学化”问题的产生有着十分重要的影响。在应试教育的大背景下，很多家长让幼儿在学前教育阶段，去接触与小学相关的知识。虽然幼儿园与幼儿教师在学前教育的观念上要比家长的教育理念更为先进，但是幼儿园之间生源的竞争激烈，在此影响下，学前教育也会受到社会与家长的影响。从宏观的含义来分析学前教育，这不但是指幼儿在幼儿园所接受到的教育，家庭的教育也是学前教育组成的一部分。因此，家庭教育中，家长作为教育的主体，教育观念与教育的手段，会直接迫使幼儿去接受小学化的知识。幼儿教师在教育内容与教育手段的选择上，大部分会以家长的意愿作为教育的选择因素，缺乏其自主性。 2幼儿园学前教育“小学化”问题的解决策略

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