“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论与实践关系重审

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论与实践关系重审》，欢迎阅读！

“理论指导实践”论的终结——基于反思社会学的教育理论

与实践关系重审

程天君

【期刊名称】《教育理论与实践》 【年(卷),期】2007(27)2

【摘 要】“理论指导实践”是一个虚假的命题。基于此命题,教育研究中一直盛行着大量以“上帝句式”发布的实践指令:即“要如何如何”。这类实践指令酿就了一种“学究谬误”:即把研究者为解释实践所建构的理论模型倒置为实践的真正根由。学究谬误的产生,导源于人之自我欺骗的合理化本能以及二元对立的结构主义思维。较之于实践,理论总是灰色的,它不能指导、审判抑或决定实践,而只能对其进行既不充分又无结果的“抒情的解述”,使之暴露疑点。学究谬误的矫治,需要教育研究者谨慎标定理论的调门,并牢记研究中的自我反思。 【总页数】5页(P6-10) 【作 者】程天君

【作者单位】南京师范大学教育科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】

1.对"教育理论指导教育实践"的反思——基于教育研究方法论的思考2.谁的理论?谁的实践?——教育理论与实践的关系重审3.论教育理论与教育实践关系的理论终


结--评《教育工学：教育理论向实践转化的理论探索》4.谁的理论？ 谁的实践？——教育理论与实践的关系重审5.实践哲学场域内的教育学派之构建——重审“理论与实践关系”的初步构架

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买

本文来源：https://www.dy1993.cn/ZOD4.html