考核评价表

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烟台开发区新入职教师专业成长考核表

考核 考核 项目 内容

标准分

过程性评价（50分）

职业

职业修养与师德师风（11）

自我 学习

3

理解 职业 规划 文化 认同

2 3 3

热爱教育事业，掌握教育政策法规，能够依法从教、依法执教，教育教学日常行为规范。

对照《小学（中学）教师专业标准》制定个人三年发展规划，并确保稳步实施、逐步推进。

了解开发区的创业史、教育的发展史和学校的成长史，认同并践行学校办学理念、教学常规、育人方式等。







评分说明

教师

评价得分 指导教

学校

自评 师评价 评价

主动阅读教育基本理论、教育改革、生涯规划等相关专著，能把学习心得融入教育教学，能以读书随笔、研究论文等 展示学习收获。

能独立完成教学设计，熟练掌握上课、听评课技巧；能够科学地进行作业编制、命题，作业做到应批尽批；能够独立进行教学质量分析。

结合课堂评价标准，有目的、有针对性地对照指导教师课堂教学，进行自我观课评课，写出观课评课报告。

在通读所教学科教材的基础上，梳理所教学科全部教材知识体系，掌握并解读本学科《课程标准》。能把心理健康教育、德育课程融入课堂教学。

主动参加教研室、文体中心等组织的优质课、教学大比武等各项比赛、教学教研活动，在学校至少参加过一次公开课、示范课活动，常态课、日常课达到达标课水平。 阅读班级管理等专业相关书籍，参与班主任沙龙研讨或专题研讨，能把学习心得融入班级管理、家校沟通，能以读书随笔、研究论文等展示学习收获。

结合学校的工作实际，全面系统地参与班级管理。在指导教师指导下，积极参与班级文化建设，营造良好的班级文化氛围。承担并胜任班主任工作，或主动协助班主任开展相关工作，召开家长会，就学生的某个问题主动与家长进行沟通或家访。学科教师注重家校合作、家校共育，能够及时、适当地向家长反馈学生综合表现，能够胜任学科教学工作。





常规

课堂教学实践（15）

学科 体系 比赛 参与 自我 学习 教学

6

3

3

3

3

班级管理

班级管理与文

4



（9） 化建设

班会与社会实践活动

2

在指导教师指导下，策划并主持主题班会活动、班级社会

实践或校内社团活动。独立完成一次高质量的主题班（队） 会设计。积极参加学校课后服务活动。




教学

教研与专业发展（9）

反思 课程 研究 课题 研究

专题培训

6

能对自己的教育教学实践进行再认识、再思考，并通过教

3 学案例、教育故事等形式总结经验教训，形成教学反思的

良好习惯，进一步提高教育教学水平。

能根据学生特点，结合学科、班级、学校实际情况，组织3 和指导学生开展各类活动，初步学会研发校本课程，进行

课程融合实践。

具有研究意识，主动采取各类教育科研方法，独立或与他3 人一起开展小研究、小探索，形成原创研究成果。积极向

各类教育专业刊物投稿。

参加“互联网+教师专业发展”网络研修，完成研修任务。积极参加由教育分局组织的班级管理、校园安全、微课制作、同课异构、教学基本功等教师专业成长培训活动。积极参加关于学生学习、人际交往、人格教育等学生身心特点方面的学习及培训。积极参加关于备课、上课、听评课、作业设计与评价、命题及教学质量分析等教学培训。









教学成绩

执教班级期末成绩□合格 □良好 □ 优秀（学校填写）







得分 （教师自评+指导教师评分+学校评分）/3=

结果性评价（100）

课堂教学 笔试 得分

50 说课（采取空讲的形式，控制在8分钟之内）。

围绕教师对学科知识以及教育理论、育人理念、教学模式50

等进行考察。





综合评价



总分

考核意见：

教师签名： 指导教师签名： 学校公章： 考核组签名：

年 月 日

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