基础教育案例语文

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孩子的改变

【引入】一个懒散的孩子，突然之间变得勤快起来。从来不写作业的十岁小孩，居然现在喜欢上了写字…在学习方面也有不少的变化，常常还会过来找我和他看看故事书给我讲故事呢！想知道发生什么了吗？

【背景】刚来代课的时候，发现所有的孩子都在看黑板写字，可是唯独一个孩子，眼睛盯着黑板一动不动。我还真不知道他当时在想些什么？出于好奇我就问了一下他的名字，叫王宇（化名）。当时我以为是她下课玩耍的太累，注意力不集中！可是连续的几堂课下来，她总喜欢眼盯着书或者写得字一动也不动，她的眼睛非常大在我看来还以为他家里出了什么事情，才导致他有这种行为。好奇、责任心充满了我的脑袋… 我下了课之后，想了很久才决定好好改改他的行为。我先找来了成绩单，查看了她的分数：大吃一惊，语文12数学13。这可是一大惊，我从未想过二年级的孩子居然考成这个样子！这就更加说固了我的决心，我一定要让这个孩子有好多转变。 【实施措施】进行了俩个小测验：

一是考记忆能力、反应能力。我准备了一份口答题，主要是数学里的计算问题 二是考综合能力。我自己出了一份试卷，其目的主要在于动手能力，只要是写写算算就肯定能计算出击过来…

【具体过程】①1.全班分成五个小组，俩个人为一组。 2.各个组之间竞争，同桌之间可以互相帮助、互相提醒！ ②1每人一份题，不可互相讨论，其实和考试是一样的！

③每天晚上布置一篇他喜欢读的童话故事，让他抄写并抄完的第二天让他在全班人的面前讲故事，他总能讲的津津乐道，连字也提高了不少呢。.

在第一轮测试中发现她还是挺积极的，就是有点力不从心的感觉，看来是脑袋反应慢点！主要原因在于不加紧练习，缺乏经常思考问题。

在第二轮考试时候发现他总是喜欢在盯着试卷发呆，我只要走上过去他身边，他就写


一个字，我再从他身边走开，她又不写一个字了，这真是让我有一种前所未有的空白：一时间真不该怎么下手了。

第三轮的实施效果很是好，王宇由一个在孩子们嘴里称为“老黄牛”（动作反应太慢）现在变成了小蜜蜂，几个星期的试验就收到了良好的效果！真是让我感到欣慰和兴奋啊！

【感触倾诉】这次的测试让我对他有了一个大致了解了。下了课之后我找他谈了谈，发现她对别人有一种特别强的依赖感。不仅是在学习方面，甚至是生活方面，尤其是对父母。他说不管做什么事情，妈妈肯定在身边给他指点，以至于现在他总是一副瞪着眼等待被人给一提示的样子。还有就是他不喜欢做作业，不管老师怎么打骂她，他就是一个字也不动笔。这是让我感觉头疼的地方，我还发现越是逼他越是追紧问他要作业，他越是不做。有时候气得你连课也上不成了，怕把他落下啊！唉,更让人苦笑不得的是有一次，我再问一道数学题时，她居然跑题了，想象力丰富得让我无奈极了！那是一道近似数的题目:我举例说，我家里有3009头猪，大约是（）头。他居然说你们家房子好大能放下那么多头猪啊！

【评价及反思】在这次的认识中，我体会到了孩子们的心里变化。㈠孩子从小就应给培养独立的性格这样才能让其在各个方面突出、主要原因是家长的溺爱和舍不得造成的。本来让他辛苦一点，自己完全可以做出来，可是现在的家长总喜欢陪在孩子的面前，没等孩子认真思考它们就一昧的把答案告诉了孩子或者是把思路告诉了他们㈡孩子不应该总是趋于看一些动画片，有时候他们的脑子里会蹦出许多的乱七八糟的画面，往往会造成他们上课时注意力不集中大脑涣散、甚至是考试时候也会出现混乱，最终导致成绩不佳！㈢小时候家长应该多锻炼孩子们的写字水平，否则养成了懒惰的心里，一旦懒长习惯就不好改了。所以小时候孩子们的心里，家长和老师必须注意督促，多培养他买的兴趣。尽量把一些他们不愿意做到事情改造成孩子们喜欢的东西。就像上面这个孩子，本来不愿意写字，但是你把字换一种方式来写，也就是让他抄写童话故


事，他就乐意了！

其实，小学生的教育很重要。尤其是小时候的心里，稍微不注意，孩子长大后就会有留下一些阴影。我提倡的是对和小孩子嘛们玩耍，特别留意孩子们的反常行为，只要是感觉不符合小孩的行动，就一定要及时处理。再者就是不要过分的心疼孩子，孩子自己有手有脚有头有脑，家长不必要总在他们身边给他们辅导，孩子们做什么事情也是有一定原因的，不必担忧他会走弯路。当然也不是不管，适当的时间和状态进行正确的处理，对孩子将是一辈子的影响。

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