《中医内科学》头痛课程设计

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《中医内科学》头痛课程设计

课程名称：中医内科学任课教师： 职称： 所在系部： 教 研 室：中医内科教研室 授课对象： 授课时间： 课程类型：课堂讲授

授课章节：第六章：脑系病证 第一节 头痛

基本教材：张伯礼、吴勉华主编《中医内科学》（供中医学、针灸推拿等专业用）“十三五”规划教材，中国中医药出版社，2017年8月第四版。 教学目标：

（一）知识目标：

1、掌握头痛的概念，了解头痛的历史沿革。 2、掌握头痛的病因病机、诊断及鉴别诊断。

3、掌握头痛各种证型的证候特点、治疗方法及常用方药。

（二）能力目标：

要求学生通过本章节的学习，初步具备对头痛辨证论治能力。

（三）情感目标：

培养引导学生对《中医内科学》作为中医核心临床课程正确的情感态度及中医的学术价值观；培养学生的中医自信。

学生特点分析：心理学专业学生已学习了中医基础知识，有一定的临床思维

能力，学习中医内科学应相对较轻松，但部分学生可能在学习过程中不重视中医临床课程的学习，通过教学，使学生认识到学习中医内科学的重要性及必要性，并且在教学中充分发挥学生的主观能动性，运用互动式启发式教学，使学生对中医内科学产生兴趣，并使学生很好地掌握中医内科的各个知识点。

教学重点：



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1. 头痛的病因病机。 2. 头痛的诊断与鉴别诊断。 3. 头痛的辨证要点和治疗原则。 4. 头痛的辨证论治。

教学难点：

1. 头痛的诊查要点。 2. 头痛的辨证论治。

解决方法和处理措施：

1. 传统课堂教学方法与案例式、启发式、换位式、讨论式等教学方法综合运用。

2. 课堂知识串讲与课外临床思维方法训练相结合。

教学内容与教学活动：

提问: 1、头痛应与那些疾病鉴别？

2、头痛的辩证要点有哪些？ 3、头痛的治疗原则是什么？

4、头痛临床上常见有哪几种证型？其各个证型的治法及代表方是什么？ 课间见习：分为四个小组。

主要见习内容：头痛四诊信息采集及辨证论治思维方法训练。

教学媒体的选择和使用方法：

以课堂讲授为主，结合病案举例，讨论，提问，辅导答疑等多种方式，强化对书本知识的消化吸收。

板书设计和课件：

PPT展示；固定板块；活动板块；机动板块。





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