幼儿园教师专业标准的维度及内容

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《幼儿园教师专业标准》包括专业理念与师德、专业知识、专业水平三个维度：它是从职业与理解、对幼儿的态度与行为等十四个领域，六十二个基本要求实行阐述的，基本要求如下： 一、专业知识与理念： （一）职业的理解与理解：

1、贯彻国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3、认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4、具有良好职业道德修养，为人师表。

5、具有团队合作精神，积极展开协作与交流。 （二）对幼儿的态度与行为：

6、关爱幼儿，重视幼儿身心健康保护幼儿生命安全放在首位。

7、尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺。挖苦。歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8、信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 （三）幼儿保育和教育的态度和行为：

10、注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，协助幼儿形成良好的行为习惯。 11、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发觉幼儿的兴趣爱好。

12、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

13、重视丰富幼儿多方面发展的重要影响与作用。

14、重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 15、重视幼儿园、家园和社区的合作，综合利用各种资源。 （四）个人修养与行为：

16、富有爱心、责任心、细心、耐心。 17、乐观向上、热情开朗，有亲和力。 18、善于自我调节情绪，保持平和心态。 19、勤于讯息，持续进取。

20、衣着整洁，语言规范健康，举止文明礼貌。 二、专业知识：

（五）幼儿发展知识：

21、了解关于幼儿生存、发展和保护的相关法律法规及政策规定。

22、掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促动幼儿全面的策略与方法。

23、了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等发面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 24、了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

25、了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略知识与基本方法。 （六）幼儿保育和教育知识：

26熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 27、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级刮泥的知识与方法。 28、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

29、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。

30、了解0~3岁婴幼儿保教和幼小衔接的相关知识与基本方法。 （七）人文科学知识：


31、具有一定的自然科学和人文科学知识。 32、了解中国教育基本情况。

33、掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34、具有相对应的艺术欣赏与表现知识。 35、具有一定的现代信息技术知识。 三、专业水平：

（八）环境创设与利用：

36、简历良好的室友关系，协助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 37、简历班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感到安全、舒适。 38、创设有助于促动幼儿成长学习游戏的教育环境。

39、合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。

（九）一日生活的组织与保育：

40、合理安排和组织一日生活的各个环节，讲教育灵活的渗透到一日生活中。 41、科学照料幼儿日常生活，知道和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 42、充分利用各种教育契机，对幼儿实行随机教育。

43、有效保护幼儿即时处理幼儿常见事故，危险情况优先救护幼儿。 （十）游戏活动的支持与引导：

44、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。

45、充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促动幼儿的游戏。

46、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动的、创造性的展开游戏。充分体验游戏的快乐和满足。

47、引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 （十一）教育活动的计划与实施：

48、制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。

49、在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。

50、在教育活动的设计和实施中体现趣味性，综合性和生活化，灵活使用各种组织形式和适宜的教育方式。

51、提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促动幼儿主动学习。 （十二）激励与评价：

52、注重幼儿日常表现，即时发现和上市每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

53、有效使用观察、谈话、家园联系、座屏分析等多种方法，客观地、全面的了解和评价幼儿。

54、有效使用评价结果，指导下一步教育活动的展开。 （十三）沟通与合作：

55、使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 56、善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 57、与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 58、与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 59、协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 （十四）反思与发展

60、主动收集分析相关信息，不断反思，改进保教工作。


61、针对保教工作中的现实需要与问题进行探索和研究。 62、制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。只有掌握了它才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

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