初中自然地理教学与现代信息技术教育整合的实证探讨.

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初中自然地理教学与现代信息技术教育整合的实证探讨

内容导读：6（四）课堂讲解与演示36-38（五）四种整合方式的对比38-40结论40-43参考文献43-45后记45

本论文从实践角度主要探究了各自然地理要素与信息技术整合的教学模式和学习模式。全文首先从实践角度和理论角度分析了自然地理要素与信息技术教育整合的必要性与理论基础,然后以本人亲身实践的教学案例为研究对象,深刻剖析了如何在自然地理教学中利用互动方式学习、研究性学习、任务驱动式教学和演示、讲解式等教学和学习模式实践自然地理要素与信息技术整合,并在研究过程中,总结了在不同学习方式中开展各自然地理要素与信息技术整合所运用的模式、做法、留意事项以及信息技术手段所起的作用。本文从教学实践的角度进行了整合的探究,对于我校初中地理教学特别是涉及到地理教学中的自然部分教学,具有一定的指导和实践意义。【关键词】：整合自然地理要素信息技术 【论文提纲】：

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中文摘要3-4 英文摘要4-6 引言6-7

一、低级中学自然地理教学的现状7-13 （一）低级中学自然地理教学主要内容7-11 （二）新课程标准对地理课程教学的要求11-12 （三）初中自然地理教学的现状12-13 二、实施整合的必要性13-16

（一）现代教育技术促进、深化教学改革13

（二）推行素质教育是教育改革的要求，实施课程整合是推进素质教育的必要途径13-16

三、整合的理论基础16-19

四、自然地理教学与信息技术整合的作用19-21 （一）优化地理教学，完成课程目标19

（二）提高学习者地理知识体系的构建程度19 （三）增强多种学习方式的综合应用程度19-20 （四）提高学习者分析解决问题的能力20

（五）在实践中增强学习者对事物真伪、妍媸、善恶的判定能力20-21 五、自然地理教学与现代信息技术整合的实证研究21-40 （一）利用整合开展互动方式的学习21-26 （二）利用网络开展研究性学习26-34 （三）任务驱动式教学34-36 （四）课堂讲解与演示36-38 （五）四种整合方式的对比38-40 结论40-43

参考文献43-45 后记45


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