巧妙整合，重点突击，有序推进——牛津小学英语综合板块教学策略试探

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巧妙整合，重点突击，有序推进——牛津小学英语综合板块

教学策略试探

沈义琴

【期刊名称】《小学时代(教师)》 【年(卷),期】2012(000)011

【摘 要】牛津英语教材是按“话题-功能-结构-任务”体系编写的，其中A是情境对话板块，B是词汇板块，C、D是重点句型板块，E、F、G、H是综合复习板块，包括了情境小短文、游戏、语音和歌曲歌谣等。在前几个板块的教学中，教师很容易抓住教学的重点，处理得也比较到位；综合板块内容及形式各不相同，语言信息相对比较零散，板块之间缺乏有机联系。这些缺乏联系的“独立板块”不仅不利于学生建构相关的语言知识体系，还会使诸多零碎的语言知识逐渐从学生的记忆中淡去。综合板块是对整个单元的复习和升华，科学地安排好综合复习板块，充分、有效地发挥它的功能，对学生的综合语言运用能力的培养会有很大的帮助，学生的学习兴趣更能得以激发。那么，怎样科学安排综合板块的学习，将各个板块有机组合，让这盘“杂烩”变成一道好菜呢？我觉得需要采用“巧妙整合，重点突击，有序推进”的策略，方能取得预期效果。 【总页数】1页(P82-82) 【作 者】沈义琴

【作者单位】江苏省盐城市城南新区伍佑小学 【正文语种】中 文


【中图分类】G623.5 【相关文献】

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