心理学理论总论考研名词解释(16)

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行为主义(behaviorism)：西方心理学主要流派之一。20世纪初起源于美国，以华生为主要代表。从1913年创立至50年代在美国心理学领域占统治地位，被称为西方“心理学第一势力”。反对心理主义：认为心理学是自然科学的一门纯客观的实验学科，其对象是行为，而不是心理或意识。主张排除内省法，代之以客观观察等方法。因主要研究刺激与反应的联系，故又称“刺激反应心理学”;20世纪30年代新行为主义形成之后，又被称为“古典行为主义”。

新行为主义(neo-behaviorism)：修正古典行为主义的各种流派的总称。20世纪30年代形成。包括以赫尔为代表的逻辑行为主义(提出假设演绎法),以托尔曼为代表的目的行为主义(强调目的和认知的作用)和以斯金纳为代表的极端行为主义(强调预测和控制行为)。

操作行为主义(operant behaviorism)：亦称“描述行为主义”。运用操作主义观点研究行为规律的心理学流派。20世纪30年代兴起，创始人为斯金纳。古典行为主义者已有操作主义倾向，而新行为主义者在操作主义哲学思潮的影响下，自觉运用操作术语描述各种行为，认为用科学的操作来规定心理学上的术语含义可以减少许多无谓的争论，有助于将心理科学体系建立在客观的实验操作的基础上。

极端行为主义(radical behaviorism)：亦译“激进行为主义”。以斯金纳为代表的新行为主义心理学流派。由于在坚持行为主义立场方面，斯金纳比以往的行为主义者更为极端，并形成完整的心理学理论，应用于心理学研究的各个领域，故该派成为最重要的行为主义学派。力求从个体之外寻找行为的原因，只探讨有机体的行为及行为之间的关系。采用最接近常规科学的行为的实验分析模式，利用简单的实验情境并加以严格控制，精确观察和测定与强化相伴随的反应的变化情况。

反射学(reflexology)：苏联心理学流派之一。产生于20世纪初。代表人物为别赫捷列夫。认为任何一种思想过程都有其一定的客观表现，因此应当研究大脑参与下的各种反射。力求采用客观方法得出科学结论，把心理活动与神经过程联系起来考察。曾对教育学、精神病学、社会学和艺术理论等产生影响。

认知心理学(cognitive psychology)：泛指以人或动物的认知过程为研究对象，探索认知过程的内容、机制及其研究方法的心理学流派和思潮。20世纪60年代兴起于美国。主要包括皮亚杰的日内瓦学派，以及复活符兹堡学派的无意象思维的新心理主义。

日内瓦学派(Geneva school)：亦称“皮亚杰学派”。西方心理学主要流派之一。由皮亚杰创立。于1955年在日内瓦建立“国际发生认识论中心”,研究儿童认识的发生和发展。认为儿童心理发展的特点与在生活中通过动作形成的智力结构有联系。把儿童思维的发展概括为四个阶段：(1)感知运动阶段(2岁以前),通过感官获得直接经验；(2)前运算阶段(2~7岁),开始使用词和表象思维，能解决比较复杂的问题；(3)具体运算阶段(7～11岁),能运用具体事例进行思维；(4)形式运算阶段(11~15岁),能超出事物具体内容进行抽象的逻辑思维和命题运算。其后的研究表明，认识发展规则是普遍的，既表现在儿童思维发展的过程中，也表现在科学认识的过程中。

人本主义心理学(humanistic psychology)：西方心理学主要流派之一。20世纪60年代出现于美国。被称为西方“心理学第三势力”。代表人物为罗杰斯、马斯洛和梅等。此派与存在主义心理学在许多方面近似，把自我实现视为一个主要原则，主张心理学应当研究人的现实生


活体验和现实生活问题，重视心理治疗的作用。

目的心理学(purposive psychology)：麦独孤于20世纪初创建的心理学理论体系。认为人类和动物的行为是由内在目的驱策的。所谓“目的”,指有机体固有的、以原始情绪为核心的基本动力，称之为“本能”。1930年改称为“策动心理学”。认为策动是一种内驱力(内部驱动力);这种力量寻求着目的，寻求目的是心理学研究的核心。

超个人心理学(transpersonal psychology)：亦称“超现实心理学”。西方心理学流派之一。20世纪60年代末由人本主义心理学家马斯洛等人提出。目的在于探求人类心灵与潜能的终极本原，主要关注人生价值、人类幸福、宗教体验、自我超越的途径、超越中的心理健康和意识状态等问题。试图融合东西方科学、文化，建构比人本主义心理学更开放的范式。

官能心理学(faculty psychology)：认为心灵具有不同官能，并以此解释各种心理活动的学说。起源于古希腊哲学家对灵魂官能的划分，如柏拉图认为灵魂具有理智、意志和情欲三部分。“官能心理学”一词，由德国哲学家沃尔夫首先使用。他认为心灵的各种官能是相互分离的，通过训练能够增强。西欧18世纪教育学的形式训练说即以此为依据。后凡是把心理分解为各种官能和力量的学说都被称为“官能心理学”。

拓扑心理学(topological psychology)：亦称“场心理学”、“向量心理学”。勒温根据拓扑学理论创立的心理学理论。他用拓扑学的数学概念(“区域”、“边界”等)和力学的向量概念描述人在周围环境中的行为。把个人所见的情境称为个人的生活空间，把生活空间看成是完整的场，个人的心理力在这个场内发生和改变。他试图用拓扑学改造心理学，把动机视为动态性张力系统，认为动机和客体不可分割地联系着，从而发现了一些重要的心理学事实和概念。

动力心理学(dynamic psychology)：研究动机和动机作用原理的各种心理学理论的总称。可分为四大类：快乐主义理论，认知或认知需要理论，发展或自我实现理论，脑结构和神经机制在动机性行为中作用的理论。此词也指强调意识和无意识动机力在引导行为中的作用的理论，如精神分析理论或心理动力理论。

唯心主义心理学(idealistic psychology)：持唯心主义观点的心理学学说。认为心理、意识是第一性的，是世界的本原，物质是第二性的，是心理、意识的派生物。主张心理现象可超越对物质的依赖而独立存在。强调心理是天赋的，与人的客观现实及社会实践活动无关。典型代表有古代的万物有灵论、柏拉图的理念论心理学，中世纪的官能心理学，近代的贝克莱和休谟的经验主义心理学等。

经验主义心理学(empiricism in psycho-logy)：①以经验说明心理活动的学说和学派。由英国洛克创立，并由哈特莱完善后成为一个完整的联想主义心理学体系。17—19世纪英国唯物主义哲学家普遍持此观点。其理论核心强调所有的观念均源自经验或经验的联想。②强调早期经验对儿童心理发展的重要性，以经验说明儿童心理形成和发展的观点。如J.P.斯科特、麦格劳、布卢姆、贝利、皮亚杰和布鲁纳等均强调个体早期经验对以后成长和发展起决定性作用。③心理学的一种方法论取向。强调只有通过经验观察、自然观察及实验获得的资料才是真实、可信的，忽视和否定理论研究的重要性。其典型为实证主义方法论。

存在心理学(existential psychology)：亦称“存在主义心理学”。西方心理学流派之一。20世

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