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
基于语文学习主题的单元整体设计
“小学语文深度学习课程改进项目培训”学习体会
2020年暑期,我有幸观看了学习了“深度学习课程改进项目培训的直播”,通过这次培训,我受益良多。
首先,吴忠豪教授为我们从什么是深度学习、小学语文学科深度学习的主要特征、基于主题学习的单元整体教学设计等三个方面讲授了深度学习在小学语文学科的重要作用。
通过学习认识到:小学语文学科深度学习的主要特征有:1.以“教”为主转变为以“学”为主。2.变单篇课文教学为大单元整体教学。3.以学生活动主导教学过程。
其次,讲座结束后,各教研室团队交流了单元整体教学设计的案例。 上海市闵行区教育学院景洪春团队为我们展示了“彩笔绘生活,写清一件事—四年级上习作单元教学设计”
北京市海淀区教师进修学校柏春庆团队展示了“鲁迅面面观,我说大先生—我眼中的鲁迅研读交流会”六年级上册走进鲁迅单元。
宁波市鄞州区教育局教研室金晓润团队为我们展示了“大自然的画卷,在想象中发现美好”三年级下第一单元整体教学设计。
此外,徐州市教育教学我研究室高青团队,郑州市高新区管委会社会事业局王明霞团队为现场研讨了关于“活动设计—让深度学习发生”,“持续评价—让深度学习留痕”两个主题。
通过以上的案例学习,让我们更直观清晰明白“深度学习”在小学语文教学中的重要作用。
通过此次培训,我认识到每一位语文教师都有学习运用新的教学理念,追求富有实效的优美教学设计的义务。教学改革绝不能止于有效教学,教学的变革性在于以学生的学习为核心,深度学习贵在参与,重在思考,追求深度学习的路永远没有尽头,我们所有教育工作者要继续不断用智慧探寻。
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